第一节　自然环境教案3

菱角中学

尹岚

地理

课

题

学习目标

学习重点

学习难点

6.1亚洲的位置和范围

1.了解亚洲的位置、范围、地区区划分

2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。

掌握说明大洲地理位置的方法（半球位置、海陆位置、经纬度位置等）

如何描述大洲的位置

课型

新授

教学过程

教师活动

一、导入新课：

亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”，这个洲是？

对，这个洲就是我们生活的这个大洲—亚洲。

二、讲授新课：

雄踞东方的大洲

认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，应从半球位置、海陆位置和经纬度位置入手

那么，我们应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？

【问题探究]】

描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置和海陆位置。

2.读图P3-6.2：亚洲的范围，找出亚洲的纬度位置

[教师利用课件进行确认]

1.学生自主读图P2-6.1：亚洲在世界的位置图，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置及海陆位置。（绝大部分在东半球、北半球，北、东、南三面分别是北冰洋、太平洋和印度洋）

2. 学生自主读图P3-6.2：亚洲的范围图，找出亚洲的纬度位置

①最北：81°N；最南：11°S；

学生活动

设计意图

1.读图P2-6.1：亚洲在世界的位置，②最东：170°W；最西：26°E

连续提问的方式，激发学生的思维和好奇心，充分的小组讨论为学习亚洲位置和范围做好铺垫

描述出亚洲的地理位置，使学

3.如何描述一个大洲的地理位置呢？

生掌握描述区域地理位置的一般规律，既掌握了知识，又培养了能力

1.学生跟着老师完成P3图6.3：北美洲的位置和范围图。

2.面向全体，汇报讨论结果—描述北美洲的地理位置。

3.集体订正

4.学生质疑

4.活动完成

【教师小结】

描述一个大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置来考虑。

本活动的设计目的是运用学生已经掌握的描述亚洲地理位置的方法，来描述北美洲的地理位置，训练学生的空间观念和方位感

世界第一大洲

为什么说亚洲是世界第一大洲？

【问题探究】

1.读图6.2，你可以从哪些方面说明1.跨纬度最大（跨寒、温、热带）

2.东西距离最大

亚洲是世界第一大洲？

通过读图分3.面积最大（4400千米）

析比较，总结出亚

亚洲洲为世界第一大2.读图6.4：七大洲面积比较图，亚1.学生小组内自主读图6.5：同时又洲面积是多少，相当于几个欧洲和南地理分区图，结合图6.8：亚洲地洲的原因，复习了旧知-温度形、政区图，完成左侧问题。

极洲面积之和？ 带和经纬度，提醒通常，亚洲按照地理方位还可以2.汇报结果

学生：“东西距离

划分为6个区域。东西南北中亚，再最大”并非“跨经

加一个东南亚。

度最广”

【问题探究】

：比较北①中国属于亚洲的哪个地理分区？这学生独立完成P5“活动”

美洲和亚洲的位置和范围差异。

个地理分区还包括哪些国家？

②世界第二人口大国—印度属于亚洲

的哪个地理分区？这个地理分区还有

依据国家找哪些国家？

地理分区，可以自③东南亚有哪些国家？

北向南/自西向东④中亚、西亚、北亚分别有哪些国家？

记忆

三、巩固练习

分层作业

必做题：完成“学法大视野”相关练习；

选做题：填充图册相关练习。

课后反思

本节课上课比较成功的是上课富有激情、声音洪亮，紧抓教学难点、重点与考点，学生上课的注意力比较集中；但不足之处在于语速过快、给学生自主思考的时间太少，另外，要更加注重发挥学生的主体作用。