第三节　撒哈拉以南的非洲公开课教案（教学设计）

湘潭市第四中学中青年教师“优质课”比赛教学设计专用表格

学科

地理

姓名

查

娜

教学七年级下册

第八章

第三节

撒哈拉以南的非洲

内容

教本节内容作为区域地理中的一个重要案例，是在“东南亚”“中东”之后进行学习的，因而学生对于地区材地理的学习方法有了一定的基础。所以本节内容的学习既是对前面学习方法的检验，也是对学习能力的进分一步锻炼。

析

学在前面的学习中以及部分学过了东南亚、日本、印度、俄罗斯三个地区和国家。学生已经具备了从图中提情取地理信息并进行表述的能力。

分析

教

知识与技能：了解撒哈拉以南非洲的位置和范围，说出气候特征及对生产和生活的影响。

学

过程与方法：学会分析撒哈拉以南非洲的“人口、粮食、环境”问题。

目

情感态度与价值观：了解撒哈拉以南非洲丰富的自然资源，学会分析经济状况，为经济发展出谋划策，激标

发学生的学习积极性。

教学重点

教学难点

教学方法

教学用具

撒哈拉以南非洲的经济特点。

撒哈拉以南非洲的“人口、粮食、环境”问题。

讲授法，讨论法，问题探究法，角色扮演法

PPT，Flash动画，音频

教

学

内

容

学习

地图

用具

教

学

过

程

教

学

活

动

教

师

活

动

学生活动

设

计

意

图

通过此环节引导学生分析撒哈拉以南非洲位置、地形、气候等情况，

整体了解撒哈拉以南非洲的环境状况。

明确撒哈拉以南非

导入新课

自制视频导入，视频内容涵盖撒哈拉以南非洲的雨林、草原、沙漠三种

景观；丰富的野生动物及黑种人及黑种人文化等。

一、位置与环境

讲授新课

展示撒哈拉以南非洲的基本轮席，给学生提供资料。解释撒哈拉以南非

选择材料，运洲被称为“热带大

陆”“高原大陆””天然野生动物园”“黑种人故用已学知识，

分析表述。

乡”“世界原料仓库”的原因。

图片包括以下内容:撒哈拉以南非洲的纬度位置图、气候分布示意图、

地形图、野生动物图片、黑种人的分布与迁移图、主要矿产资源和经济

作物分布图。

二、环境与人口

1.快速发展的经济

教师话动1:展示图8.30"撒哈拉以南非洲主要矿产资源和经济作物的小组合作阅分布”，提出问题:根据图片资料解释说明撒哈拉以南非洲的资源条件，读图例并回

答问题。

教师活动2：展示图8.31"本区主要进出口产品示意”，引导学生读图、

归纳:撤哈拉以南非洲出口原材料进口工业制成品，在国际贸易中处于

不利地位。

问题过渡:该地区出口产品中,热带经济作物、森林、畜产品占了很大比

重，这是什么原因?学生思考回答。

2.气候与农业

教师活动:你能找到热带经济作物、森林和畜产品与气候类型的对应关

系吗?引导学生阅读撒哈拉以南非洲气候分布图

学生根据教教师追问:分布最广的是什么气候?（学生回答）

师的引导,分教师展示图8.28"恩贾梅纳多年平均各月气温与降水量”,引导学生分析气候对农业生产的影析气候特征。

响。

总结归纳并问题过度，教师展示分析结构图。

学生小组合3.殖民统治与经济

教师活动:哪位同学能够根据老师提供的材料,选择材料谈撒哈拉以南作,选择材料回答问题。

非洲遭受殖民统治的情况?

（教师引导及总结归纳）

选择角色，为4.献计献策

撒哈拉以南教师活动，提供角色政府官员、工业专家农业专家、教育专家、旅游爱非洲经济发展提出自己好者等，以角色扮演的方式为撒哈拉以南非洲经济发展提出建议。

的建议。

三、问题在线

教师展示图8.34为场景，提出要求帮助从根本上解决“粮食问题”，小组合作探教师引导学生能够利用刚才讲过的方法：阐述问题、分解问题等提出合究分解问题、罗列因素、原理化的建议。

因探究、提出

建议。

并以此为基础推断撒哈拉以南非洲的经济发展现状。

洲丰富的矿产资源及生物资源，

资源出口成就了撒哈拉以南非洲经济快速发展的现状。

将撒哈拉以南非洲的重点知识穿插在一起，传授学生分析问题的方法，明确各要素之间的因果关系。

提高学生运用方法的能力。

课堂小结

教师总结本课内容。

作业设计：

1、完成《基础训练》撒哈拉以南非洲部分的内容。

2、学生上网查黑奴怎样到达美洲地区的资料，加深印象，为后面学习美国和巴西打下基础。

板书设计：

教学后记：