第三节　撒哈拉以南的非洲PPT及课堂实录内容

义务教育教科书人教版七年级下册地理第八章《东半球其他的地区和国家》

第三节《撒哈拉以南非洲》教学设计

淮安外国语学校 邵灵珊

【教学目标】

（一）知识与技能：

1.读图分析撒哈拉以南非洲的位置和范围。

2.通过分析地图，了解撒哈拉以南非洲的气候以及地形地势的特征。

3.知道撒哈拉以南非洲是黑种人的故乡，了解撒哈拉以南非洲黑种人的独特文化。

（二）过程与方法：

通过本区大量的人文与自然景观图像、地理分布图、气候图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取和记忆知识的能力。

（三）情感、态度与价值观：

通过对非洲黑人文化的了解，学会尊重不同地区的文化和传统。

【教学重难点】

撒哈拉以南的非洲是黑种人的故乡

【教学方法】

读图分析、资料了解、合作交流、教师讲解等

【教学准备】

多媒体课件、导学案等。

【教学过程】

教学环节

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教师活动

学生活动

设计意图

视频导入，可以创造一个轻松的氛围，激发学生学习的兴趣和求知欲。

学生明确学习任务，有针对性地进行学习，有的放矢。

以学生的学为主题，培养自学的能力，掌握学习的方法。

【视频展示】《感受非洲之魂》

学生观看并思考这是哪里？

【PPT展示】本节课的学习目标

解读学习目标，并标注出学习目标中的关键词。

【过渡】我们要去一个地方旅行,首先得知道它在哪儿，那么撒哈拉以南非洲到底在哪呢？我们一起来找找吧。

【自主学习】

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【教师讲述】从上海飞往肯尼亚的航班降落在首都内罗毕的机场，一下飞机，小伙伴们看着眼前的景象都惊呆了，展示图片。

【师生互动】

树立学生正确的1.你知道“黑种人的故乡”是指哪里吗？

人种观

2.目前所有国家还存在明显的种族歧视，你怎样看待这个问题？

【教师讲述】了解当地的人种之后，小兜感觉自己好热啊，再看看当地人穿得可真少，为什么呢？

【PPT展示】撒哈拉以南非洲人们的服饰以及缺水的图片

【过渡】小兜在当地还看到许多的茅草屋，这又是为什么呢？

【视频展示】《撒哈拉以南非洲的茅草屋》

【过渡】小兜在本地之旅时，有幸观赏了非洲规模最大的动物迁徙。

【视频展示】《动物大迁徙》

【自主学习】

学生观看视频、分析原因并展示

【组内合作】

非洲动物迁徙时间、方向有何规律，并结合降水图分析原因

通过图片直观感受撒哈拉以南非洲的“热”和“旱”，培养学生珍惜水资源，节约水资源，树立正确的水资源观。

通过合作交流和展示，培养学生的团队合作能力、表达能力，也能促进学生的个性思维发展。

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【视频展示】《非洲击鼓》

【过渡】这里的人们多才多艺，不仅能歌善舞、善于击鼓而且还具有多种天赋----“木雕”、“绘画”、“雕刻”等等。

学生欣赏并观看视频

【师生互动】出示撒哈拉以南非洲手工艺品图片，引导学生分析这些艺术品反应了黑种人哪些方面的才艺？

将知识趣味化，让学生对非洲的文化有进一步的认识，并进行种族平等和尊重文化多样性的教育。

【过渡】小兜在欣赏视听盛宴的同时，听闻迪巴巴、切鲁伊约特都是当地人的偶像，当地很多人跑步都非常快，这是为什么呢？（地形）

【图片展示】黑种人跑步图片

【过渡】刚才大家已经初步了解了撒哈拉以南非洲的地形，下面我们来目睹一下她的真面貌吧。

【图片展示】乞力马扎罗山、东非大裂谷、好望角等。

【教师小结】本期撒哈拉以南非洲之行已经结束，同学们，在这次旅行中你有哪些收获呢？在下期的行程中，我们会看到撒哈拉以南非洲的另一面。期待，精彩仍将继续.........

【师生互动】

1.

结合非洲的地形,分析当地居民善于奔跑的原因。

2.

完成任务卡3

领略撒哈拉以南非洲的自然风光，培养学生热爱祖国大好河山的爱国情怀。

在未来的发展格局中，中国也将更多的参与到其中，在各个领域对非洲予以援助和帮扶，培养学生的全球意识与互助精神。

本节课主要围绕撒哈拉以南非洲的人类活动与地理环境的相互关系这一主线，通过“小兜带我游非洲”一“看”二“感”三“享”四“听”的旅游路线，把撒哈拉以南非洲的自然地理知识拆分并糅合在撒哈拉以南非洲的人文地理知识中，让学生在旅游这一轻松欢快的行程中，体会不一样的异域风情，同时培养学生正确的人种观和文化观。由于公开课堂，部分同学表现的有些拘谨，没有很好的表现和发挥，另外教者在与学生互动方面还有所欠缺，形式不够多样。

撒哈拉以南非洲