语海畅游·积少成多·阅读平台教学设计(第二课时)

语文百花园五

一、教学目标:

1.体会词语的不同感情色彩,按照不同感情色彩给词语分类。

2.了解两种批注方式,学习做读书笔记

3.开展“祖国在我心中”主题活动,抒发对祖国的热爱之情

4.练习说明的表达方法。

二、教学课时:2课时

三、教学过程:

第一课时

一、教学目标:

1.体会词语的不同感情色彩,按照不同感情色彩给词语分类。

2.了解两种批注方式,学习做读书笔记

二、教学重点、难点;了解两种批注方式,学习做读书笔记

三、教学过程:

1.导入;同学们,今天又到了游览语文百花园的时候了,我们快看看,这座百花园里都有哪些迷人“景色”,让我们欣赏?请你浏览一下,看看你能提取哪些信息?

2.新课:

(1)了解词语具有感情色彩:

①读词语,思考每组的两个词语感情色彩有什么不同?你有什么发现?

读读“泡泡”里的话。“带有赞许、喜爱的感情色彩”的

词语叫“褒义词”,“带有厌恶、憎恨的感情色彩”的词语叫“贬义词”。

②你能读读下面的词语,给词语分类吗?

褒义:真诚善良视死如归心急火燎

贬义:凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死

拓展:

A除了以上这些词语,你还能写出几个褒义词、贬义词吗?

B除了褒义词、贬义词以外,还有一些介于中间的词语,叫“中性词”。你能举出几个这样的词语吗?

(2)学习写读书笔记

①阅读125——127页内容,你学懂了什么?

②汇报交流:

A阅读宁宁和丫丫对话,你读懂了什么?

认识两种批注方式:眉批是写在文章上方的空白处,旁批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。

做批注好处:对理解文章内容、学习语言表达都有益处。

B阅读阅读平台

先自己把故事读一读,想一想有什么感受。

再看一看别人的批注,对照一下自己的认识

最后,另选几处有感触的地方,尝试进行眉批及旁批。

C拓展:

阅读需要把自己的感受随时记录下来。我们都有哪些种

批注呢?

①写感想式批注:记录自己阅读的感受、想法

②质疑式批注:把读书的疑问记录下来

③评价式批注:记录自己阅读后对文章褒贬看法④补充式批注:顺着作者的思路,依照作者的写法,接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写。

⑤联想式批注:由此及彼,能够自觉的由文本迁移到文外。

D阅读一篇短文,交流自己的批注。

独立阅读,写批注

小组交流,相互学习

(3)积少成多

背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

3、作业:阅读一篇短文,做学习笔记。