（听赏）匈牙利舞曲名师课堂实录

《匈牙利舞曲》 教学目标： 1、欣赏《匈牙利舞曲》（第五号），感受乐曲热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力。 2、通过演唱、律动参与、听辨模仿乐器演奏等教学形式，帮助学生记忆乐曲主题，感受乐曲情绪、速度的变化，了解曲子的曲式结构。 3、体验同一体裁内容的曲子用不同的方式去呈现所带来的不同感受，拓宽学生的音乐视野。 教学重点：

通过参与性的欣赏，记忆乐曲主题，感受乐曲情绪、速度的变化。 教学难点： 1、乐曲主题的记忆。 2、复三部曲式结构的了解。 教学过程： 一、随律动欣赏乐曲第一部分旋律 1、师生一起跟音乐律动导入。

（第2张PPT）

师：为了欢迎各位老师的到来，王老师特意准备了一段欢迎曲送给大家，

请同学们和我一起用律动的方式来表演。(拍手、点手心） 谁来说说刚才我们的这段音乐带给你什么样的情绪？

（热烈、欢快）

2、再一次律动聆听。 师：让我们再一次跟着音乐律动，用你的表情和肢体告诉我你对音乐的感受。 师：非常棒，同学们的音乐感受都非常好。在刚才的乐段里面，我们都做了哪些动作？（拍手、点手心）有什么不同呢？（拍掌的速度很平均、点手心的时候音乐很轻）

师：没错，拍手的那一段速度很平均，而点手心的时候动作放慢了，说明这一段的速度变慢了。让我们来分组感受一下。

3、再次用律动感受音乐，回答问题（第3张PPT）

师：下面就请同学们随着音乐进行律动，完了说说曲子在速度、力度上的变化有什么特点？（速度忽快忽慢、力度忽强忽弱，非常的自由奔放。） 4、找出主题句（第4张）

师：你们对于刚才听到的音乐里印象最深的是哪一句？

5、辨别乐器（第5-7张）

师：原来你喜欢这一句，你能说出它是由什么乐器演奏的吗？

师：表扬你！你的知识面可真广！

师：其实王老师呢，最喜欢这一句了，它其实最宏伟最壮观，非常的震撼人心，我们一起听一下。

6、再次聆听，演奏律动。（第8张）

师：我想请女生用拉琴的动作演奏弦乐与管乐的部分，男生用击掌画圆的动作表现合奏的部分。

7、颜色卡纸排序

师：同学们的音乐感觉非常正确，现在我想用黄色的卡纸表现弦乐的部分、红色卡纸表示合奏的部分，谁能来帮帮老师给他们排列正确的顺序。

师：谢谢XXX，其实刚才排序的这两个主题音乐构成了一个完整的乐段，我们可以用字母A来表示。

二、聆听全曲 1、完整听乐曲，找出再现部分与中部。 师：现在我们来聆听包含了A乐段的完整乐曲，一起来揭开它的庐山真面目。同时也请你们用课前律动的动作动一动，如果听到陌生的乐段时候就坐下来聆听。

2、找出相同乐段，排序

师：好的，请坐！那么现在我想问，刚才在整首曲子中，你发现了什么？整个A乐段出现了几次？

师：是的，两次，前后两次。那么我们现在仔细来听听中间这一部分的旋律，听听它是什么感觉，情绪上有什么不同。

2、聆听中部，出示图谱。

师：好的，这位同学回答的很棒，中间这一段（

）相对于前后来说轻柔一些，俏皮一些，比较悠扬，速度的变化更多，层次也更丰富。

师：那么，我将用图谱将它表现出来，也请同学们拿出右手随着老师一起来画一画。（师出示图谱）

4、聆听中部，学唱主题。

师：请同学们看着我们画的图谱，一共有几个主题？主题一都是欢快活泼的情绪，主题二出现了一些强弱、速度上的对比，对不对？第一个主题像是在呼唤朋友一起来唱歌舞蹈，第二个主题就像是玩捉迷藏一样，心情雀跃又害羞的感觉。

师：那我们来将这两个主题唱一唱。（师范唱，加歌词）先和我学习主题一！（学唱主题3）（第3遍加入歌词）

师：同学们唱的非常棒，谁愿意上台来和老师表演一下，你唱我来表演。

5、生上台表演

6、复听全曲、再次感受

师：非常好！请同学们把掌声送给自己，唱的我都不由自主的想跳舞了。那让我们从头到尾聆听一遍，并把动作做出来，歌声唱出来。

9、归纳总结曲式

师：请坐下，今天同学们可真是给了王老师一个惊喜，能歌善舞，还会欣赏乐曲。那么，我们看下曲谱，我们中间这部分可以用什么颜色来表示？（两个颜色）他是一个和A段、A’段完全不一样的乐段，我们可以把它叫做B段。而由A、B、A这样一个顺序的三个部分组成的乐曲呢，我们把它叫做复三部曲式结构。

是：那么到现在呢，我终于要揭开这首乐曲的神秘面纱了，这个有着复三部曲式结构的乐曲，名字叫做《匈牙利舞曲》第五号作品。

三、介绍乐曲背景

师：《匈牙利舞曲》是由德国著名音乐家勃拉姆斯所写，一共有21首，而这一首就是第五首。

四、课堂总结