2 How are you?教学设计及教案分析

Unit1 How tall are you? 第一课时

教学设计

一、教学内容：

Let’s start

A let’s learn

Let’s play

二、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。

2、能认读句型：How tall are you ? I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .

三、教学重点

重点掌握形容词比较级的构成。

四、教学重点

难点是对新句型

How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。

五、课前准备

1、教师准备本课时所需的六张词卡。

2、教师准备录音机和录音带。

3、教师准备本单元的挂图。

六、教学过程

1、Warm-up （1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。（热身练习，复习旧知）

2、Presentation and practice let’s learn

（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom.

T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（通过直观的比对，很自然的引入比较级，并开始新课）

（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。

（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger

older

younger

shorter（比较级的单词特点明显，总结规律学习效果更好）

（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。(引入竞赛机制，通过多种形式的朗读，巩固所学单词)

（5） 教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。) （将单词带入句型，引入真实的对比，巩固练习。）

（6） 加强练习、巩固。

3、Consolidation and extension （1）做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。

七、教后小结：

学生初次学习比较级，对于比较级的意义感受不是很清楚。但是单词掌握得比较到位。虽然不是非常理解，但是使用的正确率还是比较高。