歌曲《牧童之歌》特级教师教学实录

《牧童之歌》教案

教学目标

1、用欢乐轻快的歌声演唱《牧童之歌》，表现哈萨克族牧童在天山脚下辽阔草原下放牧时的喜悦心情。

2、通过演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解牧童生活，感受不同的音乐风格。

教学重点、难点

教学重点：

1、用欢乐、轻快的歌声并采用速度的变化，充分表现小牧民的喜悦心情。

2、学会并表演歌曲《牧童之歌》

教学难点：

《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。

教学准备

钢琴、多媒体课件、打击乐器

教学过程

一、导入新课：

师：欢迎同学们进入愉快的音乐课堂！（播放《哇哈哈》）这首歌曲你们熟悉吗？（生：熟悉。）让我们一起唱一唱《哇哈哈》！

生：边唱边随师拍手律动。

师：你们知道这首《哇哈哈》是哪里的民歌吗？

生：新疆民歌。

师：说到新疆，你能想到什么？

生：新疆的葡萄；新疆舞蹈。（师：你的知识真丰富！你真是个小百科！瞧你的口水都快掉下来了！）

师：看，老师给你们带来了什么？（图片：新疆服饰）这是新疆的服饰，漂亮吗？新疆的服饰很漂亮。

但新疆还有一个美丽的地方，那就是天山牧区，景色可美啦。

（出示“天山美景图片”3张，《牧童之歌》伴奏作背景音乐）

第一张：天苍苍，野茫茫，风水草低现牛羊。

第二张：天山雪池是一座高山天然湖泊，天山上的白雪，化成了水流向天山脚下哺育了大草原。

。

第三张：放牧归来，走进毡房，主人就会用奶茶、奶酒盛情款待。

师：天山真是个美丽的地方，真美啊，真想亲眼去看一看啊！

二、节奏练习

师：今天，老师就要带同学们到天山去走一走。请同学们看！是谁从遥远的天山跑来迎接我们呢？老师用响板打击x x x.x| x x x.x |节奏模仿马蹄声（学生听完后回答）

出示PPT 师：原来是小牧童，他骑着一匹悠闲自在的小马，小马它跑起来可有节奏

，同学们能听出音乐中的“马蹄”节奏吗？你能用声音来模仿一下小马的跑步声吗？（2-3个学生模仿马蹄声节奏）x x x.x| x x x.x

师：读得真好！听，小牧童骑着骏马从遥远的天山跑来迎接我们呢，（听范唱）

(出示PPT) ：x

x

x·

x︱x

x

x·

x︱

师：跟老师读一读。谁能告诉我第几个音读的最长？第几个音读的最短吗？

生：

师：说的对不对呢？来听听学生的评价。

学生：第三个x后面的小圆点叫附点。附点前的音要唱的长一些，附点后的音要唱的短一些。记住了哦！

师：下面，让我们一起来模仿小马跑步的声音（连续读4遍）模仿的真好！大家想想看，小马从遥远的天山向我们跑来，它的声音会越来越……（大），音乐上称为强。当小马向远方跑去呢，声音会越来越……弱。下面，听老师来表现一下，小马由弱到强，再由强到弱的马蹄声的变化。x

x

x·

x︱x

x

x·

x︱（2遍）你们也想来试试吗？

生：读2遍。（看老师手势）

师：太棒了!那谁能用肢体动作来模仿小牧童骑马奔驰的样子呢，最好能加上刚才学习的节奏！(1-2学生)

情况预设：如果学生不太会，老师及时引导拉缰绳甩马鞭等动作

模仿得真好

，老师把你们的动作综合一下，（师综合学生动作并表演）大家一起来试试。

你们也来试试！（师生一起表演）

和老师一起去草原上骑马吧！播放《牧童之歌》歌曲

三、学唱歌曲

1.

师：看来，骑上骏马，唱着歌，在草原上奔驰，真是一件快乐的事。刚才我们听到的这首歌曲叫《牧童之歌》，是一首新疆哈萨克族的歌曲。PPT出示

~现在让我们一起来认真地听一听，说说你觉得歌曲的情绪怎样的？情绪:欢快~

好，接下来让我们再听一遍。请同学们闭上眼睛想象一下，在我们眼前仿佛出现了怎样的画面？说说听到了哪些词(生畅所欲言)出示PPT 2 师小结：是呀，

小牧童天真可爱，英姿飒爽，他的放牧生活更是悠闲自得，多么令人羡慕，多么让人向往呀！想不想和小牧童一起唱着歌，扬起马鞭，在辽阔的草原快乐的奔驰？（生：想）那就赶快一起来学习这首歌曲吧.

师：这首歌曲的词写得很美，请大家有感情地朗读一遍。跟着老师按节奏读一遍歌词。

师：让我们一起来学一学这首歌曲的歌谱，老师唱一句，你们跟一句。用说悄悄话的声音la 来哼唱一遍，找出你唱不好的地方，我们一起来解决。

~你们学得真快，现在能不能跟着老师的琴声把歌词放进去唱一唱呢？一起来试试吧。

（完整唱一遍师：接口唱2遍。完整唱（中速、慢速）

3.

解决难点乐句

师

：你们觉得哪个地方比较难唱？PPT出示：（连续附点处）

4.

解决方法

：采用对比的方法，解决难点。教师范唱9——12小节，加附点和不加附点两种唱法进行对比。那我能不能把附点去掉呢？听老师唱一唱（教

师范唱9——12小节）再听一听没有去掉的（教师范唱9——12小节）

学生：不能去掉。

师：说一说为什么呢？（引导生回答：加上附点更能体现小牧童的可爱和欢乐的心情）好，跟着老师再来唱一唱这一句！（学生跟着一起唱）

师：唱得真不错，不过老师觉得你们还没有把小牧童骑在马背上放牧时高兴的心情完全体现出来，想一想怎样可以体现出牧童欢快的心情呢？（师边说边做一个快乐的神采飞扬的表情）启发学生用欢快的表情，愉悦的声音来演唱歌曲。（学生复唱）

~嗯，我感受到了你们的快乐。让我们试着完整地跟琴来唱一唱。

配上音乐再来一遍。（《牧童之歌》伴奏）

四、歌曲表现

1.师：你们动听的歌声深深的打动了我，我也好想在辽阔的草原放声高歌。下面听听老师唱的在情绪和速度上与你们唱的有什么不一样呢？范唱

引导学生回答：“红太阳，从天山慢慢地爬上”

“风吹绿草草儿把头扬”用稍慢的速度表现出天山的美，“骑上骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩”用稍快速度表现出小牧童放牧时快乐的心情。

师:这样的改变给你带来一种怎样的感受?(生答:歌曲更优美，更活泼,更可爱~) 师小结:音乐速度的变化，会使得歌曲的音乐情绪变得更加得丰满. 想不想和老师一起来感受一下？师生跟音乐齐唱

2．加节拍学生齐唱

(四) 拓展欣赏

1、钢琴独奏《牧童短笛》

刚才我们领略到了新疆牧童放牧时的热情豪放，是不是所有的牧歌都是这样呢？在我们江南也有一群可爱的小牧童，他们的生活又是怎样的？他们又是怎样来表达对生活的热爱的？

2、说一说乐曲的情绪。你仿佛看到了一个怎样的牧童？

（

柔美，活泼。小牧童倒骑在牛背上，笛声悠扬动人，神情怡然自得。在田野间嬉戏玩耍。反映江南音乐柔美，婉转的特点）

3、介绍作者

4、比较《牧童短笛》与《牧童之歌》的不同感受。

[设计意图：感受身边江南牧歌的风格特点，比较不同地域的牧歌，让学生全方位了解各地牧歌风格，理解音乐音乐可以表现出不同地域的风情]

（五）总结

今天，我们和牧童们共度了美好的时光，感受了他们的不同生活，现在也让我们扬起鞭，做一次小牧童吧！再次唱响《牧童之歌》，离开教室。