Unit 3 In the park教学设计第二课时

Oxford English 3A Module4 The natural world Unit 3 Plants

【单元主题】Plants

【课时话题】Period 1: The Lucky Seed

Period 2: Different plants Period 3: Plants I like

【单元教学目标】

【任务目标】

要求内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。

【语言目标】

●语言技能

1.知晓字母a/e/i/o/u在开音节和闭音节中的发音。

2.能够正确认读，拼背名词plant，leaf, leaves, branch, trunk, roots并综合运用；熟练运用其他名词如seed，stem, shoot,形容词thick, thin.动词词组grow and grow达到会说的程度。

3.在语境中，能熟练运用It is/They are/We are…及It has/We have…等句型的基本结构描述植物的特征。

4.在语境中，理解祈使句Look at…的表达。

●语言情感

1.在语境中引导学生了解植物的特征及生长过程。。

2.通过了解植物的过程，激发学生热爱植物的情感及保护植物的意识。

●学习策略

1．通过图片、视频等多媒体效果创设合适的情境。 2．通过师生互动、生生互动带动情境发展和语言操练。 3．利用chant, song等手段提高学生学习的积极性，有效促进语言输出。

【分课时目标】

内容

课时

第一课时

The Lucky Seed 第二课时

Different plants 第三课时

Plants I like 学生能完成一张介绍他们喜爱的植物的海报并运用核心话题

语用任务

学生能在帮助Little Seed

回家的语境中，使用目标词汇与句型描述Little

Seed不同阶段的特征，语用表达合理。

句型口头介绍。要求内容完整、符合实际。语段词法运用基本正确，介绍时表达流利，语音语调正确。

1．能较熟练说出核心词汇root(s), trunk, branch(es), leaf (leaves),

stem, flower

2．能较熟练运用核心语句It has... It’s/They are...

3．能听懂理解词汇seed, bud, grow以及故事大意

4．能说出更多含有a,e,i,o,u字母发音的单词

语言目标

在帮助Little Seed 回家的语境中：用正确的语音

语调表达不同的情感态度，

能听、说、认读单词：seed, shoot, leaves, roots,

能用

I have…

It is…

They’re…

I like…

等句型进行交际。

能借助green, little, strong, long, cute等形容词，描述植物各部位的特点。

能用

‘need’句型说说植物生长的必备条件。

学生能够扮演不同角色，有连续说话的能力。

语言情感

能初步了解植物生长的过程和植物生长的必备条件。学生通过学习能形成保护植物，关爱植物的意识。

学习策略

创造机会，通过扮演角色朗读增加语言的运用机会，提高说话能力。

学生通过制作自己喜爱的植物的海报，能形成保护植物，关爱植物的意识。

助思维导图，帮助学生搭建语言表述支架，提高说话能力。

3A Module 3 Unit 3 In the park Period 2: A nice day in the park 【教学目标】

1．能正确认读核心词汇：boat, balloon, flower, kite，并能基本正确地书写核心词

boat, balloon, flower, kite等。

2. 通过语境下的学习与操练能运用Look at …It’s a …

It’s…I

can…等句型来描述公园中的景物以及活动。

3．进一步感受公园景物，感受公园活动所带来的快乐。

【教学过程】

Procedures

Contents Methods Purpose 1.Sound revision-- a,e,i,o,u 2. Introduction of the tree Look at the plant. It is a tree. It has ... It ’

s/They are..

2.Set a scene

1-1 Enjoy the video of the Binjiang Forest Park 1-2 Answer the questions 通过滨江森林公园的视频播放以及问答让学生整体感知公园的景物，并引出Mr. Zhang和他的学生一起去美丽的滨江森林公园的情景。

Mr. Zhang and his students go to the Binjiang Forest Park. 1-1Ask and answer 1-2 Follow and say 通过Kitty和Alice之间的对话，让学生初步感知公园花朵的美丽以及画花朵的快乐。

通过Alice逗丢失气球小女孩开心的故事，激发学生的好奇心，带动他们了解下文。

通过做游戏，让小朋友充分参与，并体验吹气球的快乐。

While-task 1.flower(Kitty)

2.

balloon(Alice)

2-1 Listen and answer 2-2 Read and play 2-3

Follow and read

3.kite(Tom)

4. boat (Danny) 3-1 Look and say 3-2

Choose and talk. 3-3

Enjoy a chant. 3-4.Think and choose. 3-5. Follow and read

4-1 Play a game.

4-2 Ask and answer 4-3 Enjoy a song 4-4 Follow and read 1-1

Read in roles. 1-2

Sing a song 1-3

Talk in groups and share 紧接着通过故事的推进引出Tom帮小女孩找风筝的语境，通过唱儿歌和放风筝这个小游戏，让学生充分体验在放风筝的快乐。

最后在Danny划船比赛的情境中，通过儿歌和游戏体验划船的快乐。

根据Mr. Zhang的相册整体回顾孩子们在滨江森林公园美好的一天。通过角色扮演，唱一唱，小组讨论的形式巩固操练，升华情感。

Post-task

More practice After class 1.

Read “We are happy in Binjiang Forest Park”.

2.

Stick your photo and write about it.

Blackboard design

3A M3U3 In the park （Period2 A nice day in the park）

What

What colour

How

Do

flower

yellow

like a smiling face

draw

red

big and round

blow

balloon

happy

kite

red and black

like a butterfly

fly

boat

brown

small and cute

row

【本课时文本内容】

主体文本：

Kitty:“Look at the flower. It’s yellow. It’s like a smiling face. I can draw the flower very well. We are happy in the park.”

Alice:“Look at the balloon. It’s red. It’s big and round. I can blow the balloon for the girl. We are happy in the park.”

Tom: “Look at the kite. It’s red and black. It’s like a butterfly. I can fly the kite with the girl. We are happy in the park!”

Danny: “Look at the boat. It’s brown. It’s small and cute. I can row the boat very fast. We are happy in the park!”