Unit 1 Nice to meet you.公开课教案

Unit l Nice to meet you!

一、数学目标：

类别

语音

词汇

语

言

目

句型

标

歌谣

功能

语言项目

字母Oo在单词中的读音

in, meet age, grade, note, number, sunshine This is …

Nice to meet you. Glad to see you. Polly is a doll. Greetings 要求

听读

听得懂、会说、会读

听得懂、会说、会读、会写

听得懂、会说

会诵读

会唱

用问候语向他人致以问候，并介绍朋友给他人认识。

1、用“Good morning.” “Good afternoon, ”

“Nice to meet you. ”

“Glad 应

to see you.”等向同伴问好；

用

2、用“This is…”介绍他人；

目

3、能创设2-3种游戏情景进行简单会说话；

标

4、能根据发音规律认读单词；

5、能读懂短文、并处理相关信息。

二、单元分析

1．学习链接

（1）词汇

①在日常生活中学生们已接触过单词meet。

②已经学习过20以内数字的英文表达。

（2）句型：

①句型“Nice to meet you.”

“ Glad to see you.” “Good morning.”

“Good afternoon.” “How are you? ”

“What’s your name?” “Tm…”已在以前进教材中学习并运用。

②学生们能用“This is …”句型介绍简单的事物。

2、话题解读

本单元话题为学校和日常生活（School and daily life）。问候的场景在以前的学习中出现过多次，日常教学中，师生间也经常会运用到问候语进行交流，所以学生对本单元的学习会感到比较熟悉轻松。结合问候场景，介绍他人场景也不会让学生感到陌生。在教学中教师可以创设多种情景，采用小组活动或者角色扮演的形式，让学生运用本单元的单词的句型进行巩固和拓展学习。

3、难点分析

（1）能在不同的场景中，得体地运用所学的问候语互相打招呼并介绍他人。

（2）能读懂短文，并能对短文内容进行适当的处理。

三、课时安排

课时安排

第一课时

第二课时

教学内容

Part A , part B Part C, part D 课型

对话新授课

巩固拓展课

第一课时

一、教学目标

（一）语方目标

1、词汇：能听懂、会说、认读新单词meet。

2、句型：能用“Nice to meet you.” “Glad to see you”等句型与他人打招呼；能运用“This is…”句型介绍他人。

（二）应用目标

1、能向同伴问好。

2、能简单地介绍他人。

3、能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1、重点：能听懂、会说、认读新单词meet,能与他人打招呼问好。

2、难点：由于母语中没有/Q/这个发音，this is 的发音很难准确与完整。

三、教学准备

用于新授单词的图片或实物、人物头面像、单词卡片、教学挂图、教学磁带等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Happy Warm-up/ Revision）

T: Good morning/Good afternoon, children. Ss: Good morning/Good afternoon, Miss Li. T: Glad to see you again. Ss: Good to see you, too. T: How are you? Ss: I’m very well Thank you.

Step 2 新课呈现（Happy Presentation）

1.New sentence: This is…

(1)教师利用课件或照片介绍一些人物给同学们认识：“This is Wang Ming. He is my friend. This is Ma Li. She is my sister.”

(为了增强趣味性，教师可以准备一些学生感兴趣的人物介绍给他们，如桃明、奥巴马、哈利·波特等。) （2）把句型“This is …”板书到黑板上，让学生将音和形结合真情为感知。

（3）深入到学生中去，与学生进行交流：“This is…”

（4）学生跟读句型“This is…”，教师指导纠正学生的发音。

（5）学生4人或6人一组，以接龙的形式互相介绍他人。

（预测：难点为“This is…”，的发音，因此教师在示范时，一定要强调舌头的位置，提醒学生注意自己的发音。）

例如：S1：Hello! This is S2. S2：Hello! This is S3. S3：Hello! This is S4. S4：Hello! This is S1. (6)单词、句型操练

①利用磁带的地道发音带读。

②情景操练：给学生戴上熟悉的人物面具或头饰，运用句型“This is…”进行表演。

S1：戴上头饰。

S2：Hello! This is Yao Ming. S3：戴上头饰。

S4：Hello! This is Harry Potter. 2.The dialogue 课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：初步了解课文

（1）Listen and find the people. 不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到了哪些人物的名称？

（2）Listen and tell what you hear. 再次听音，复述你所听到的句子。

第二步：熟悉课文

（1）Listen and repeat. 听音，跟读，注意this 的发音，引导学生正确模仿。

第三步：拓展课文

Act the text in each group. 分组进行课文朗读表演。鼓励学生开展想象，将课文内容进行扩充。每组上台表演的学生要进行争色介绍。

Step 3 趣味练习（Happy Practice and production）

1.介绍自己及相互问候：请学生3人为一组，事先准备一些写有英语名字的纸条让学生抽选，根据抽选的名字扮演角色，表演对话。

例如：S1 ： Hello. Tom! This is Mary . This is Tom. S2 ： Hello, Mary！ Nice to meet you. S3 ：Nice to meet you, too. 2.情景对话：2-4人为一组，根据情景，模仿对话进行表演。

情景一：新学期开学了，班里来了一个新同学，这个新同学是你死我活邻居，你热心地把人介绍给其他同学认识。

例如：S1 ：

Good morning, Tom. This is Peter. He’s my friend，Peter .This is Tom. S2 ： Hi ！I’m Peter. Nice to meet you, Tom.

S3 ：Nice to met you, too, Peter. 情景二：你到好朋友家做客，他介绍你和他的家人认识。

例如：S1 ： Hi, Anne. This is Linda. She is my sister. S2 ：Nice to meet you, Linda. S3： Nice to meet you, too, Anne. 情景三：新学期报到第一天，几个同学在校门口遇到了，互相问好。

例如：S1： Good morning, Anne. Good morning, Lingling. S2： Good morning, Mary. How are you? S3：

I’m fine. Thank you.

Step 4 作业布置（Homework）

1.听与读：听录音，朗读课文。] 2．演一演：表演课文。

3．说一说：把自己喜欢迎人物介绍经家人，并请父母给予评