Unit 1 Hello!教学实录

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Module /Topic

模块及话题

Module1 Unit

单元

Unit 1 Title

Hello 题目

Period 课时

Type 4 lesson

课型

of Let’s sing Objectives：

教学目标

1.Language knowledge语言知识：



Vocabulary词汇：good 、

morning 、

Ms 、

hello 、

(四会)

。



Sentences句型：Hello! Hi! Good morning 。

（2）能理解，并唱出歌曲。

3.Affect 情感态度：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。

4.Learning Strategies学习策略：（1）借助情景，理解新知识; （2）积极参加活动，大胆表现自己。

Difficulties Analysis 教学难点分析：

新词组、句子的理解、正确读音（尤其是morning、good的读音）及上口。学习快的学生能在情景中就很快理解新知识，并能上口。对于学习慢的学生，教师要采取多种形式(如TPR)进行教学，帮助学生学习。

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Teaching Aids/Media 主要教学媒体

Teaching Resource 教学资源

Teaching activity & Steps of the activity

Teaching

Procedures

教学过程

Learning strategies

Purpose 设计意图

教学活动及具体的活动操作步学生学习策略

（每一个教学活动，所有学生（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面骤

（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。）

1.

warming up

ctivity1：

Free talk

（1）让学生说说如何度过这个周末？

（2）让学生猜猜图片中的人物在干什么？

金太阳软件、人物图片

教学课件

或部分学生的主要学习行做具体的描述。）

为/任务的具体描述。）

Activity 1：Free talk

（1）说一说周末的室外活动；

（2）说一说人物的活动。

在猜的活动中把学生带入今天学习的主题

通过游戏，把学生注意力放在了单词的读音和意义的辨认上，解决了新单词的听、读、辨三方面的教学任务，同时也让学生体验到学习英语的乐趣。

培养良好的听读习惯，并引导学生注意新单词

Activity2：Teach the new words

Activity 2:Learn the new words

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2.

presentation and practice

3,.Consolidation

4.summary 

从上一步骤，引出good 、

先听清楚新单词和新词组的morning 、

Ms 、

hello 、

发音，然后和老师玩Keep Silence(四会)

。

游戏：如果老师读的单词与所指的,用Keep Silence的游戏方式，让图片一致，同学们就跟读，如果不学生对新单词上口。

一致的话，就要保持沉默，发出声

音的小组要被扣分。

Activity 3：

Listen and answer Activity3：

Listen and answer 请学生认真观察课件动画里面带着问题看课件，根据课件人物的活动开展得怎样？玩得高兴内容回答问题。

吗？然后播放歌曲课件。

Activity 4：Learn to say Activity 4：Learn to say 根据学生的回答，教授新词组模仿老师的动作，听老师的发road 和merrily，以大小声、Lucky 音，学习新词，不仅理解其正确意Ball和小组竞赛的形式检查学生上思，还通过大小声、玩Lucky Ball口情况。

（拿到lucky ball的同学要马上读

出新词组，读对一个单词的得一分），练习新单词发音。

cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite.的发音，为后面的学

通过多种游戏活动，解决难上口的单词，突破难点，为整体唱出歌曲做准备。

整体理解歌曲内容，以比一比谁最棒的方式鼓励学生跟唱。

让全班学生一起练习新歌曲的同时，也进一步地巩固了新词汇的认读。

通过小组间的竞赛，不仅为学生提供了唱的机会，还让学生知道所学歌曲在书上的页数，并培养了学生“认”和“读”单词和句子的习惯。

Activity 5：Enjoy the song Activity 5：Enjoy the song 再次播放歌曲课件（2次或3次，根据学生的反应而定），请学生认真听歌曲，并尝试跟唱，争取尽快学会歌曲。

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认真听，并努力模仿，看谁最快能唱出整首歌曲。最快的小组、声音最响亮的小组得分最高。

Activity 6：Pass and stop 全班同学在老师的带领下一边齐唱新学的歌曲，一边传递Lucky Ball。当老师示意停的时候，学生停止唱歌和传球。拿着Lucky Ball的学生能说出老师所做的动作，所在小组得分，否则就要扣分。

Activity 7：Competition 各小组比赛唱歌。唱的时候，要

Activity 6：Pass and stop 在老师带领下一边齐唱新学

检查学习效果，为下一步学习做好铺垫

整体理解歌曲内容，以比一比谁最棒的方式鼓励学生跟唱。

的歌曲，一边传递Lucky Ball。看

到老师叫停的指令，马上停止唱歌

和传球。拿着球的同学根据老师做的动作，说出相应的词汇。

Activity 7：Competition

让全班学生一起练习新歌曲的同时，也进一步地巩固了新词汇的认读。

通过小组间的竞赛，不仅为学生提供了唱的机会，还让学生知道所学歌曲在书上的页数，并培养了学生“认”和“读”单词和句子的习惯。

求学生打开书，用手指着歌词来唱。

不跟音乐，有感情地、清晰地看哪一组在没有音乐伴奏的情况下，唱出歌曲。唱的时候，看着书上的唱得最有感情，最好听。

Activity 7：Sing together 让学生边看课件，边和着音乐唱歌曲。

歌词，并用食指指着相应的歌词。

Activity7：Sing together 学生边看课件，边和着音乐唱歌曲

A

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Activity 8：Perform the song 请个别学生上讲台表演，边唱边做动作，台下的学生做评委，选出最棒的小歌星。

ctivity 8：Perform the song

个别学生上讲台表演，边唱边做动作，台下的学生做评委，选出检查学习效果，为下一步学习做好铺垫

最棒的小歌星。

创设一个展示的平台，给学生一个表现的机会，一1.认真听录音，和家长一起唱方面能检测他们学习的效果，另一方面能激发他们

或自己唱; 2.唱歌曲给爸爸妈妈欣赏。并请他们签名。

Excuse/Worksheet 练习（任务）设计

Evaluation

教学评估

1.听录音，跟唱第6页的歌曲；

2. 唱歌曲给爸爸妈妈欣赏。

课堂通过师生，学生与学生之间的互动，课后通过唱歌等反馈进行教学评估

Designing on the

Unit 1 Let’s Sing

新词组

board:

评分栏

板书

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6 页

Module /Topic

模块及话题

Module 1 Unit

单元

Unit 1 Title

题目

Hello Period 课时

Type 4nd lesson

课型

of Let’s talk Objectives：

教学目标

1.Language knowledge语言知识：



Vocabulary词汇：good 、

morning 、

Ms 、

hello 、

hi

、goodbye 、

bye、

mum 、

afternoon、

evening(四会)

。



Sentences句型：Hello! Hi! Good morning 、

good afternoon 、

good evening 。



Grammar语法：

2.Language skill语言技能：1）能掌握本课的四会词。

2）能正确理解并并用正确的语音读单词。

3）能用本模块新学的

单词和人物。会和人打招呼. 3.Affect 情感态度：通过学习，学会再不同的时间用得体语言和和身边的人打招呼. 4.Learning Strategies学习策略：在开展各项活动中，在老师的指引下积极参与，积极思考和运用语言交际。

Difficulties Analysis 教学难点分析：

Teaching Aids/Media 主要教学媒体

1．Morning

，

afternoon ，

evening的发音及拼写比较难，在教学中提高这两个词的出现频率。

2．学生可能比较容易混乱afternoon，evening 这两者的用法，还要通过多种形式让学生区分。

1．电脑，早中晚的图片。

2．人物的图片，用于巩固操练环节

3．同学本身，用于应用方面，也就是练习for example的内容

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Teaching Resource 教学资源

Teaching activity & Steps of the Learning strategies

Teaching

Procedures

教学过程

activity

教学活动及具体的活动操作步骤

（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。）

3.

warming up

4.

presentation and practice

1.用电脑投影呈现书本６页歌词,学生看歌词。

过在早中晚的图片引出单词。

4．抽取个别学生读认单词。

也就是课文6页里面的歌曲。

学生学习策略

（每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。）

教学课件，早中晚的图片，书中主要人物的图片。

Purpose 设计意图

（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。）

学生通过唱歌，做好课前热身，热身，调动学生的兴趣

结合歌曲学习新单词。

让学生对新单词反复练习

学生在学习了新单词的基础上学习日常的招呼用语，并回认读这些生词。

天上课的单词，如good morning

Hello ，

Ms。

学生根据歌曲认识新单词。

学生根据图片单词认读。

1.播放flash歌曲（good morning）, 并用歌曲里面的单词来引出今2．多媒体展示新学的单词。并通教师带读，学生跟读。

3、小组比赛的方式学生认读新词。

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Consolidation

summary 5．展示人物的图片，认识本课的学生读人物图片中的名字。

新人物，知道他是谁？

让学生对人物名字和新单词反复练习

对句子的进一步操练，并能较好地调节一下课堂气氛。

让学生小结后老师再总结的效果较好。

6．让学生用刚学会的招呼用语跟学生小组内成员用刚学的单词

图片中得人物打招呼如：hello

打招呼

hi

goodbye

bye等

7．叫学生展示他们的对话练习

极性

词。

学生互动打招呼。

进行小结。

通过加分的方式

调动他们的积

8．小结认识的新人物和新学的单让学生对自己今天所学的知识

Excuse/Worksheet １抄写新单词四遍

注意书写格式。

练习（任务）设计

２回家再次认读人物名字

３用学过的招呼语打招呼

Evaluation

教学评估

课堂通过师生，学生与学生之间的互动，课后通过作业，练习，认读单词的检测等的反馈进行教学评估

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Ｕnit1

Hello!

Good

好的

goodbye

再见

Designing the board: 板书

on

Morning

早上

bye

再见

Ms

女士

mum

妈妈（儿语）

Hello

喂，你好

afternoon

下午

Hi

喂，你好

evening

傍晚

Module /Topic 模块及话题

Module 1 Unit 单元

TitlUnit 1 e 题目

Hello

Period 课时

Type of 4nd lesson 课型

Fun with language Objectives：

教学目标

1.Language knowledge语言知识：



Vocabulary词汇：good 、

morning 、

Ms 、

hello 、

hi

、goodbye 、

bye、

mum 、

afternoon、

evening(四会)

。



Sentences句型：Hello! Hi! Good morning 、

good afternoon 、

good evening 。



Grammar语法：

2.Language skill语言技能：1）能掌握本课的四会词。

2）能正确理解并并用正确的语音读单词。

3）能用本模块新学的

单词和人物。会和人打招呼. 3.Affect 情感态度：通过学习，学会再不同的时间用得体语言和和身边的人打招呼. 4.Learning Strategies学习策略：在开展各项活动中，在老师的指引下积极参与，积极思考和运用语言交际。

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Difficulties Analysis 教学难点分析：

Teaching Aids/Media 主要教学媒体

Teaching Resource 教学资源

3．Morning

，

afternoon ，

evening的发音及拼写比较难，在教学中提高这两个词的出现频率。

4．学生可能比较容易混乱afternoon，evening 这两者的用法，还要通过多种形式让学生区分。

9．电脑，早中晚的图片。

10．

人物的图片，用于巩固操练环节

同学本身，用于应用方面，也就是练习for example的内容

11．

教学课件，书中主要人物的图片。

Teaching activity & Steps of the Learning strategies Teaching Procedures 教学过程

activity 教学活动及具体的活动操作步骤

（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。）

warming up

1.播放flash歌曲（hello）, 也就是课文6页里面的歌曲。

并用歌曲里面的单词来引出今天上课的单词，

学生学习策略

（每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。）

Purpose 设计意图

（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。）

热身，调动学生的兴趣

(为课文的对话作铺垫)

学生通过唱歌，做好课前热身，

第

11 页

presentation and practice

1.宣讲目标：Today, we’re going

to learn Unit１, to learn how to

greet with others.

2.教学good 、 morning 、 Ms 、

hello 、 hi 、goodbye 、 bye、

mum 、 afternoon、 evening 并

板书用自然拼读法教学拼写

good 、 morning 、 Ms 、 hello 、

hi 、goodbye 、 bye、 mum 、

afternoon、 evening.告诉学生oo发〔u〕e发〔i〕or发〔o〕

3.教学Hello! Hi! Good morning 、 good afternoon 、

good evening 。及回答

学生根据教师提示回答：Hello! Hi! Good morning 、 good afternoon 、 good evening 。

Grammar语法： 4.操练以上句型：

回答T: Hello! Hi! Good morning 、 good afternoon 、

good evening 。

教师带读，学生跟读。

学生读人物图片中的单词。

（学生明确学什么。）

（教会学生初步用自然拼读法来记忆单词。）

教师向学生再见并辅以手势教学，

1)炸弹游戏：根据教师的手势分组

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Grammar语法： 错的那组评分板上已有的分将被炸掉一分。

2) 听歌抢椅子游戏：T: Let’s

学生小组内成员用刚学的单词

(用TPR教学，学生容易理解和记忆。)

（学生很有荣誉感，生怕由于自己的失误造成扣分，因此都会认真地看，说。提高了学生的集中力。）

学生根据教师的手势分组回答，答

listen to the song. “Hello”. 打招呼

Four students walk around three

chairs. When the music stops ,

You must stop walking and sit on

the chair as quickly as you can.

游戏参考P5：Fun with language.

（游戏教学，活跃课堂气氛。歌词

是课本第九页rhyme的内容。）

次后回答问题：

1)Do you know his name? 2.跟教师读课文后自由朗读。

3.分角色朗读。（教师发现学生对个别句子或词发音不正确时可以正音。）

4.表演课文，也可把电脑音量关

学生互动打招呼。

3)Let’s chant the rhyme in P7。

1.看光牒，整体感知课文，听第二

第

13 页

summary Excuse/Worksheet 计

Evaluation 教学评估

掉，让学生给光牒里的人物配音。

1.如何向他人问好及回答：Hello!

Hi! Good morning 、 good 2.如何用自然拼读法记忆单词。

（在情景中感受语言，使用语言。）

（巩固单词的记忆，运用Hello! Hi! Good morning 、 good afternoon 、 good evening 。向人打招呼，

同时进行礼貌教育。）

Consolidation afternoon 、 good evening 。

让学生在堂上去交朋友，把名字写

出来，看谁交的最多。把新朋友的

名字写出来。

今天这节课你学到了什么？

让学生对自己今天所学的知识进行小结。

1读课文3遍。

练习（任务）设2抄写课文两次。

课堂通过师生，学生与学生之间的互动，课后通过作业，练习，认读单词的检测等的反馈进行教学评估

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14 页

Ｕnit1 Hello! Good 好的 goodbye

再见

Designing on the board: 板书

Morning

早上

bye

再见

Ms

女士 mum

妈妈（儿语）

Hello

喂，你好 afternoon

下午

Hi 喂，你好

evening

傍晚

Module /Topic 模块及话题

Module 1 Unit 单Language元

Unit 1 Title 题目

Hello

Period 课时

Type of 4 lesson 课型

Practice

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15 页

1.Language knowledge语言知识：

Vocabulary词汇：good 、 morning 、 Ms 、 hello 、 hi 、goodbye 、 bye、 mum 、 afternoon、 evening(四会) 。

Sentences句型：Hello! Hi! Good morning 、 good afternoon 、 good evening 。

Objectives：

教学目标

Grammar语法： 2.Language skill语言技能：1）能掌握本课的四会词。

2）能正确理解并并用正确的语音读单词。

3）能用本模块新学的

单词和人物。会和人打招呼.,会做英语活动手册。

3.Affect 情感态度：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。

4.Learning Strategies学习策略：（1）借助录音机，提高听力，巩固这单元的知识。

（2）积极参加活动，大胆举手发言，表现自己。

Difficulties Analysis 教学难点分析：

Teaching Aids/Media 主要教学媒体

Teaching Resource 教学资源

教学课件，

图片。

录音机，活动手册的磁带。

活动手册一二题的听力有些难，学生刚接触。

第

16 页

Teaching activity & Steps of the activity

Teaching

Procedures

教学过程

Learning strategies

Purpose 设计意图

教学活动及具体的活动操作步学生学习策略

（每一个教学活动，所有学生（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面骤

（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。）

5.

warming up

6.

presentation and practice

1．跟着金太阳课件，唱歌曲 2. 出示人物的图片，让学生改编歌曲。

1，拿出活动手册讲解题目。



学生通过唱歌，做好或部分学生的主要学习行做具体的描述。）

为/任务的具体描述。）

热身，调动学生的兴趣，复习已经学过的歌曲。

课前热身，并用歌曲

里面的单词来复习已学过的单词，如：

good 、

morning 、

Ms 、

hello 、

hi

、goodbye 、

bye、

mum 、

afternoon、

evening(四

会)

。

明确上课的练习。

学生拿出活动手册，知道今天

学生知道如何做题，要先看懂题意。

上课的任务。

2，讲解活动手册第1题，学生

先看图，老师提问：看懂题目了

吗？要我们做什么？你们认识学生先看题目，看懂图片，再

这些人物吗？他们叫什么名做题。

学生加深句子的印像，理解对话内容。判断自字？这三幅图分别是什么时

候？

己的正误。

第

17 页

3,.Consolidation

3，播放听力，复述句子。

4，讲解提问？纠正答案。

学生复述句子。

学生报出答案。

纠正答案。

学生知道如何做题，要先看懂题意。

学生加深字母的印像，理解对话内容。判断自

学生知道如何做题，要先看懂题意

纠正答案。

纠正答案。

老师小结。

小组加分调动积极性。

4，讲解活动手册第2题，学生

吗？要我们做什么？

5，播放听力，复述字母。

做题。

学生复述字母。

先看图，老师提问：看懂题目了学生先看题目，看懂图片，再己的正误。

6，讲解活动手册第3题，学生

先看图，老师提问：看懂题目了

吗？可以采用多种形式的问

答？

7，讲解提问？纠正答案。

做题。

学生先看题目，看懂图片，再

学生说出答案，错误的纠正。

8，讲解活动手册第3题，学生全班学生订正。

先看图，老师提问：看懂题目了

吗？老师在黑板上写出字母，学

生连线。

这个单元我们学到了什么？

学生总结

第

18 页

4.summary

学生完成第4、5题。

Excuse/Worksheet 练习（任务）设计

Evaluation

教学评估

回去画自己图像

课堂通过师生，学生与学生之间的互动，课后通过作业，练习的检测等的反馈进行教学评估

Designing on the

Unit 1

评分栏

board: 板书