Unit 3 Seasons第一课时评课稿

Oxford English 3B M3U3 Seasons教学设计

嘉定区曹王小学

顾敏敏

一、

教材内容

二、单元教学目标

语言知识与技能

1、能在语境中学习和熟练运用核心词汇: plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski 2、能运用核心句型What season is it? Is it…?来询问季节。

3、能较熟练地在语境中运用In (season), it is…来描述各个季节的天气特征和颜色特点。

4、能较熟练地在语境中运用I can see…和I can hear…来描述在各个季节中的所见所闻。

5、能较熟练地在语境中运用We can…来描述在各个季节中人们所从事的活动。

6、

能够正确认读‘bl-’

‘fl-’

‘sl-’的音标及含该字母组的单词。

语言情感

通过学习，让学生了解各个季节的气候特征、颜色特点、所见所闻以及在各个季节人们所从事的活动等，使学生感受到季节与我们人类的生活息息相关，从而激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

三、学习策略

1. 运用图片、视频等创设相关语境，在语境中感知理解和运用词句。

2. 通过儿歌，chant，角色扮演，看图说话等方式进行语言训练。

3. 通过问答进行思维和语用训练。

四、学情分析

本单元的主题是季节，对于季节的词汇学生在一、二年级中已学过，已初步感知了四季的气候特点，并能用简短的语句说说各个季节的活动，有一定的语言基础。本单元主要是让学生在此基础上，更详实地描述季节，并用What season is it? Is it ...?来询问和回答。

五、语用任务

在关于季节的语境中,熟练运用本单元核心词句来询问季节，并能够用语段来对自己所喜欢的季节进行简单描述：天气特征、所见所闻以及人们所从事的活动等情况。内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。

六、单课教学目标

课时

话题

Spring

教学目标

语言知识与技能

核心语言

语用任务

以诗歌的模式逐步展现美好的春天，体会春天美丽的情境，以对话，交流的形式，练习句型，最终能形成自己心中春天的诗歌。

教学方法

1、通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。

2、以师生交流、生生交流的方式初步运用核心词汇和句型。

3、以角色扮演活动、小组交流活动等方法，进一步运用核心词汇和句型。

评价

个人评价和小组评价相结合：从学习兴趣（听读兴趣、表达兴趣）、学习习惯（听的习惯、说的习惯、读的习惯、写的习惯）、学业成果（语言知识、语言运用）三大方面进行综合评价。评价伴随整个学习过程，评价促进学生学习。

spring, rainy, 1. 能够使用正确的单词和词组来warm, , 描述春天的天气特征和颜色特点。

nice beautiful, 2. 能用rainy, warm, nice , colourful

beautiful, colourful 等来赞美I can see…

春天。

I can 3. 能用I can see…来交流在春天hear…

所看的事物。

4. 能用I can hear…来交流所听第一课时

的事物。 5. 能用I can…介绍春天人们所从事的活动。

6. 能感知、理解字母不bl-, fl-, sl-在某些单词中的发音，例如：blue, flower, slowly等。

情感目标：

通过对语境与媒体让学生了解春天的景物、颜色、人们的活动等，从而感受春天的美，激发学生对大自然的热爱。

Poems of four seasons

plant a tree, have 1.能够使用正确的动词或动词词组a picnic, 来描述在各个季节人们所从事的活ice-skate, ski, 动。

summer, 2.能够正确使用What season is hot, autumn, it? Is it…?来询问季节。

cool, 3.能够正确使用In (season), we winter, cold…

can…等句型来描述各个季节中人

语言知识与技能

能在相关的语境中，初步运用本单元的核心词句对四季的景物和活动进行描述，感受四季的多彩与美丽。语音正确、表达较流利，内容达意。

4、通过表演、描述等法，综合运用核心词汇和句型，提高语用能力。

第二课时

们所从事的活动。

4.能够正确使用语段来对各个季节的天气特征、颜色特点和所见所闻以及所从事的活动等情况进行全面描述。

情感目标：

通过课堂语境的创设与文本的学习，使学生感受大自然与我们人类的生活息息相关，感受四季的绚丽多彩。

My favourite season 语言知识与技能

1.能够使用正确的动词或动词词组来描述在各个季节人们所从事的活动。

2.能用I can see/hear…来交流在四季所看/听的事物。

4.能用I can…来交流在四季的活动。

第三课时

5. 能够运用自己的语言介绍最喜爱的季节。

6. 能正确认读字母bl-, fl-, sl-在某些单词中的发音，能说出有相同发音规律的单词。

情感目标：

让学生说说自己所喜欢的季节，能根据季节的天气特征、颜色特点、所见所闻来描述各个季节人们所从事的活动。

What season is it?

In …, we can…

My favourite season

…is…

…

In …, we can… …

I like…

根据学生自己的喜爱，让学生自主选择喜爱的季节，进行学习，然后和同伴分享各自喜爱的季节，从而推进对其他季节的了解，最后形成自己最爱的季节。

Period 2

Poems of four seasons 一、第二课时文本

主体学习文本：

Poems of four seasons There are four seasons in a year. They are wonderful.

Spring，spring,

Summer，summer, Nice and warm.

Sunny and hot. The plants grow and grow.

The sun shines and shines. In spring, we can see nice flowers.

In summer, we can swim. We can plant trees.

We can go to the beach. We can have picnics.

We can make sandcastles. It’s fun.

It’s fun.

Oh, beautiful spring!

Oh, great summer! We like it so much!

We like it so much!

Autumn, autumn,

Winter, winter, Windy and cool.

Cloudy and cold. The leaves fall and fall.

The wind blows and blows. In autumn, we can eat many fruits.

In winter, we have hats, gloves. We can fly kites.

We can make snowmen. We can ride bicycles.

We can ice-skate. It’s fun.

It’s fun.

Oh, full autumn!

Oh, white winter! We like it so much!

We like it so much!

Four seasons make a year. We like all the seasons.

预设输出语言：

A poem of ______

______, ______,

______ and _____.(weather)

The ____________.

In _____,

we can ________________.

We can _________.

It's ______.

Oh, ____________!

________________!

二、第二课时教学过程

Procedure Contents 1.Revision Pre-task

preparation

While-task Procedure

1.Poems of four seasons.

2.A poem of spring 1) Alice’s poem about spring. 2)Lucy’s poem about spring. plant trees have picnics 3.A poem of summer go to the beach make sandcastles 4.A poem of autumn fly kites ride bicycles 5.A poem of winter make snowmen ice-skate ski 1.Review the poems of four seasons. 2.New poems: A poem of ______ Methods 1.Enjoy a video about seasons. 2.Review some poems about seasons. 1.Watch a video. Purpose 通过欣赏四季的视频和回顾四季的儿歌引入新授内容。

整体感知四季的诗歌。

1.Listen and watch. 2.Read and learn. 3.Talk and speak. 在Alice和Lucy的诗歌中感知春天的气候、人们的活动和对春天的感受。

1.Watch a video 2.Ask and answer 3.Read and learn. 4.Talk and speak. 1.Guess a riddle. 2.Talk and learn. 3.Make a poem of autumn. 1.Ask and answer. 2.Talk and learn. 3.Make a poem of winter. 1.Watch and read. 由听到说，学习有关夏天的活动再说说夏天的诗。

猜谜激发学生的学习热情，自编秋天的诗。

在学习了冬天的活动后，让学生自己编冬天的诗。

对本课的主体文本再次整体认知。

学生选自己喜欢的季节创作诗歌。

Post-task activity

1.Work in pairs. 2.Talk: a poem of ______ Assignment

由歌曲引出对四季的3.Song: changing 1.Sing the song. 热爱。

seasons 1.Read the work sheet after class. 2.Choose one season and write a poem about it with your friends. A poem of ______ ______, ______,

______ and _____.

The ____________.

In _____,

we can ________________.

We can _________.

It's ______.

Oh, ____________!

________________! Board-writing

3BM3U3Period2 Poems of four seasons Seasons

Weather

Activities

Feelings spring

nice warm

plant trees

beautiful

have picnics summer

sunny hot

go to the beach

great

make sandcastles

fun autumn

windy cool

fly kites

full

ride bicycles winter

cloudy cold

make snowmen

white

ice-skate

ski