Unit 2 Colours教学设计(第二课时)

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 3BM3U2 Colours 学生情况分析：

三年级学生已经熟悉小学英语的学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，学习习惯较好。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式。通过两年的英语学习，已经初步具备了基本的听说能力，能进行材料的朗读与简短的对话交流与，也能进行简单的书面训练。

经过两年半的学习，学生已经掌握了部分关于自然风景、颜色的词汇，如sky, sun, cloud, tree,rock, blue, green等，能用What’s that? /What are those? It’s …

/They’re…We can see…I like doing…How …等句型进行简单的对话, 这些都为本单元的学习打下基础。

单元教学目标：

【语用任务】

在Stitch与Cherry一同参观地球风景的情境中，操练单元核心词汇和句型，运用核心内容。在表达的过程中，能做到内容完整、表达流利，语法正确。学生在情境中细心观察自然界中的不同景物，表达自己所喜欢的活动，感受生活中的自然美景。

【知识与技能】

1. 能知晓并背记辅音字母组合cl-,pl-,gl-在单词中的发音规则，尝试朗读含有该字母组合的新单词。

2. 能描述、书写本单元核心词汇sky, sea, mountain, river. 3. 能在情境中听懂并熟练运用What colour is/ are...?对不同自然景物的颜色进行询问和应答。

4. 能在阅读故事语篇中识别关键信息，尝试有序表达。

【文化与情感】

在情境体验和文本的学习中，了解自然景物在季节中的色彩变化，感受自然之美，初步体会自然对人的影响。

分课时教学目标：

课时

第一话题

词汇学习运用

sky mountain(s) river 句型学习运用

What’s this/that? It’s…

What are these/those? They’re…

We can see…

in/on…

I like (doing)…

in/on…

第二My earth photos 复习本单元核心the 词汇

It’s…(season) What colour is/are…? It’s/They’re …

学生能够结合前一课时所学的知识,运用“What colour is/are…? It’s/They’re …”句型对不同季节不同天气看到的自课时

from 综合运用

学生能结合旧知，用目标单词及句型描述自然景观。

A visit to the sea 课时

earth

然风景进行问答。

第三Seasons on grasshopper sleep at home outside 复习所学词汇

I like (doing)…

in…

Look at …

It’s…

/They’re…

通过故事阅读和表演，学生能够熟练运用前两课时所学的词汇和句型，观察季节变化和自然景色的变化，在实际生活中运用。

课时

the earth

第三课时教学目标：

1. 能初步感受辅音字母组合cl-,pl-,gl-在单词中的发音规则，尝试朗读含有该字母组合的单词。

2. 能听懂、读懂本单元核心词汇sky, sea, mountain, river，知道它们在句子中的含义。. 3. 能在情境中听懂、督读出句型What colour is/ are...?It’s/ They’re...并知道含义。

Topic: A visit to the earth

Procedures Pre-task preparation 2. Lead-in 1. Warming 1. Listen and enjoy a chant. up 通过让学生欣赏歌让学生感受2. Learn the sounds: cl-, pl-, 曲视频，大自然的美景，引入gl- 到本课话题。

1. Introduce ‘Stitch’

3. Elicit a situation 评价目的：检测学生是否听懂字母组合的发音

评价维度：学习习惯

评价内容：倾听习惯

评价主体：教师评价

评价途径：检查儿歌的朗读

评价方式：即时评价

评价标准：根据朗读情况，给予“乖乖豆”

Contents Methods

Purpose Assessment While-task procedure

1.sea

引入Stitch和Cherry的故事，听2. Learn: sea 对话引入sea的教3. Read a rhyme 学。在儿歌中渗透4. Enjoy some pictures the beautiful sea自5. Ask and answer 6. Listen and read the 然过渡到下一环节欣赏图片。

dialogue 1. Listen and answer

2. Learn: sky 通过改编歌曲，让学3. Look and say 生在熟悉单词的同4. Sing a song 时，了解天空中的各5. Listen and complete 6. Listen again and act the 种景物。

1. Listen and answer dialogue

2. sky

3. mountain 1. Listen and answer

4. river

2. Learn: mountain 通过填空让学生了3. Enjoy a song 解mountains的特4. Try to say 5. Listen again and act the 征。

说一说，感受不同季dialogue 节不同地点的山的不同景色。

1. Listen and answer 2. Learn: river 3. Read a rhyme 4. Quick response 5. Listen and complete 6. Act the dialogue

通过训练快速反应说出单词，体会sea和river的不同，巩固新知。

回顾再朗读整个故事让学生熟练单词和对话。为表演作铺垫，最后能通过一段描述性文字，来巩固新授。

Post-task activities More practice 1. Enjoy the whole story 2. Read the story 3. Act the story 4. Read and complete. 5. Enjoy some more pictures 评价目的：检测学生是否能复述出本课对话内容

评价维度：学业成果

评价内容：根据图片和句型结构和同桌完成对话

评价主体：教师+学生+听课教师等

评价途径：说出对话

评价方式：即时评价

评价标准：根据对话内容的正确性，给予“聪明豆”

Assignment

 LISTENING:

1. Listen to the words on P30.（听P30单词）

2. Listen to the rhyme on P30.（听P30儿歌）

 READING:

Read the words and the materials.（朗读单词及故事材料）

 SPEAKING:

Act the story with your friends.（和你的朋友演一演故事）

 WRITING:

听、读、说、写多维度作业，兼顾各项技能训练；在巩固所学的同时，让学生的语用能力得到进一步的训练和提高。

评价目的：评估学生对本课主题内容是否有浓厚的学习兴趣。

评价维度：学习兴趣

评价内容：朗读材料

评价主体：家长

评价途径：倾听对话

评价方式：课后评价

评价标准：

评价标准：根据故事的朗读，给予“快乐豆”

板书

设计

Copy the words on P30.（抄写P30单词）

3BM3U2

Colours

Period1A visit to the earth

It’s...

sea

sky

river

They’re…

mountains

We can see … I like (doing)…