Unit 2 Listen and hearppt配套教案板书设计

Oxford English M1 Using five senses U2 What do you hear? 单元课时划分：

Period 1: Topic:

On the farm (Look and say; Look and learn) Period 2: Topic:

At home (Say and act; Play a game; Listen and enjoy)

单元整体目标：

一、知识目标：

1. 在语境中复习并理解核心词汇: hen, cat, dog, sheep 2. 在语境中感知、认识词汇：rooster, listen, hear 3. 在语境中学习并理解核心句型：What do you hear? I hear …. 4. 在语境中感知、了解动物的叫声：Baa, Woof, Miaowu, Cluck 5. 在语境中学习本单元文本。

6. 学唱歌曲。

二、能力目标：

1. 能根据图片正确朗读核心词汇：hen, cat, dog, sheep 2. 能够在提示下正确朗读词汇：rooster, listen, hear 3. 能在语境中使用核心句型What do you hear? I hear …向他人询问，并对他人的询问作出正确应答。

4. 能知道并模仿说出不同动物的叫声。

5. 能表演单元中的文本内容。

6. 能积极演唱单元中的歌曲。

三、情感目标：

1. 能礼貌询问他人，加强交流能力。

2. 加强同学之间的交往能力，感受生活中快乐。

单元分课时目标：

课时

第一课时

知识目标

能力目标

情感目标

1. 在语境中复习并理解核心1. 能根据图片正确朗读

能礼貌询问词汇: hen, cat, dog, sheep 核心词汇：hen, cat, dog, 他人，加强交流能力。

2. 在语境中感知、认识词汇：sheep rooster, listen, hear 2. 能够在提示下正确朗

3. 在语境中感知、了解动物的读词汇：rooster, listen, hear

叫声：Baa, Woof, Miaowu, 3. 能在语境中使用核心Cluck 句型What do you hear? I 4. 在语境中学习本单元文本。

hear …向他人询问，并对询问作出正确应答。

4. 能知道并模仿说出不同动物的叫声。

第二课时

1. 复习核心词汇和句型。

2. 在语境中学习本单元文本。

3. 学唱歌曲。

教学重点：

第一课时：句型What do you hear? 并能作出正确应答。

第二课时：朗读并表演文本。

教学文本：

第一课时文本：

--- Cluck！Cluck! A: Listen, what do you hear? B: I hear a hen.

A: Yes, it’s a hen. ( 替换：dog, sheep, cat, rooster) 第二课时文本：见课文P7。

1. 能用正确的语音语调加强同学之朗读文本内容。

间的交往能2. 能表演单元中的文本。

力，感受生活3. 能积极演唱歌曲。

中快乐。

教学过程设计：

Period 1: On the farm

Procedures Teacher’s activities

Students’ activities

1-1.Read the rhyme

2-1. Quick response

Assessment 正确朗读儿歌，注意力集中。

检测学生是否能快速并正确说出单词和答句。

能正确朗读单词。

检测句型掌握情况

I. Pre-task

1.Warming-up

preparations 1-1. Show the rhyme

< The chick and the duck> 2. Revision 2-1．What do you see? Show the pictures and words.

2-2 Lead to read 2-3 Show the main sentences

2-2. Read together. 2-3. Introduce Purposes: 运用儿歌集中学生的注意力，激活学生的旧知，并引导学生快速进入学习状态。同时复习和检测学生前一课时学习内容掌握情况。

II. While-task procedures

1.

What do you hear?

I hear…

1-1. Show the PPT. 1-2. Highlight the sentence: What do you hear? I hear…

1-3 Show the sentence and pictures.

1-4 Show the dialogue. 2.

cat

1-1. Watch and listen. 1-2. Learn to say out the sentence 1-3 Practice the sentence.

1-4 Read together

能集中注意力，聆听对话。

能正确仿读句子。

能在老师的提示下进行句子替换练习。

2-1 Show the dialogue, elicit: 2-1 Read and spell the word 正确朗读拼读单词cat 2-2 Give the words: kite, cat

and imitate the sound: Miaowu. 2-2 Compare and read 并模仿动物叫声。

正确区分音近单词

正确跟读对话。

2-3 Lead to read the dialogue. 2-3 Read the dialogue. 3. dog

3-1 Show the dialogue and

ask: What do you hear? 3-2 Show the rhyme

3-3 Show the dialogue. 4. sheep 3-1 Read and spell: dog

正确朗读和拼读单词。

3-2 Read the rhyme and

imitate the sound: Woof.

3-3 Try to read the dialogue. 尝试朗读文本。

4-1 Listen to the sound, elicit 4-1 Read and spell the word, 正确朗读单词并能sheep imitate the sound. 模仿叫声。

能运用单词sheep完成对话并朗读。

4-2 Show the sentences 4-2 Complete the dialogue. structure. 4-3 Show the dialogue. 5. rooster

4-3 Read in pairs.

5-1 Listen the sound, elicit 5-1 Read and spell the word 检测学生的模仿朗rooster

读能力。

5-2 Give the words: hen, 5-2 Compare and read.

rooster

5-3 Show the incomplete 5-3 Complete the dialogue 完整对话，检测学dialogue.

and read in pairs. 生对话掌握情况。

Purposes: 通过PPT整体感知对话，循序渐进学习文本和单词，从跟老师仿说到自己替换单词进行对话的替换练习，层层递进。在教学中注重学生对子练习的习惯和效率。

III. Post-task activities 1.

Show the pictures.

2.

Show the sounds. 3.

Show the sentences.

1.

Match and say the 检测学生对于本课时words. 2.

Imitate the sounds. 3.

Make a new dialogue in pairs. 内容的学习情况。

Purposes: 通过编演新对话培养学生语用能力和交往沟通能力.

Assignment 1.

Listen and read the words. 2.

Read the text on P6. 3. Make a dialogue with the partner.

Board design 1BM1U2 What do you hear?

P1 On the farm What do you hear? I hear…. hen

cluck

cat

miaowu dog

woof sheep

baa rooster

Period 2: At home Procedures Teacher’s activities Students’ activities

1-1.

Enjoy the song.

2-1. Say the words. 2-2. Imitate the sounds. 2-3. Match and read. 2-4. Read the dialogue. 2-5. Act out the dialogue.

Assessment I. Pre-task

1.Warming-up

preparations 1-1. Show the song.

2. Revision 2-1. What do you see? 2-2. What do you hear? 2-3. Can you match. 2-4. Can you read？

2-5. Can you act?

感受歌曲的韵律。

在各个复习环节对学生语音语调的正确性、对话的流畅度、反应的快速性进行评估。

Purposes: 通过任务设置，检测学生前一课时学习内容的掌握情况，每个任务完成后可以获得一个字母，为新授歌曲的引出做好铺垫。

II. While-task procedures

1. Song: 1-1. Show the song.

1-1. Enjoy the song. 1-2. Lead to read the words of 1-2. Learn to say the 能在老师的帮助下the song. 1-3. Play the video.

1-4. Show the words. sentence. 朗读歌词。

1-3. Try to sing the song 能跟唱歌曲。

with the video. 1-4.Sing the song together.

能积极参与歌曲表

1-5. Demonstrate to sing. 2 Dialogue: At home 2-1 Play the PPT. 2-2 Lead to read the dialogue 2-3 Show the dialogue 1-5. Sing and act.

2-1 Watch the PPT. 2-2 Read after T. 演唱。

能正确仿读对话。

能分角色朗读，语2-3 Read together and read 音语调正确。

in pairs. Purposes:

让学生感受歌曲的节奏和韵律，体验歌曲的欢快气氛。对话学习中注重朗读训练，强调语音语调的正确性和朗读的语气。

III. Post-task activities 1. Review the dialogue 1-1 Show the dialogue

1-2 Encourage to act out.

1-1.

Make dialogues

1-2.

Try to act out.

new 通过编演新对话，检测学生的语用能力。

Purposes: 通过编演新对话，培养学生语用能力、倾听习惯和交往沟通能力。

Assignment 1. Listen and read P7，P8 2. Make a dialogue with partner. 3.Sing the song: