13 观天认星教学目标设计

《观天认星》教学设计

【教学内容及分析】

本教学内容是粤教版《科学》六年级下册第三单元《浩瀚的宇宙》的第3课。

本课有三个活动。第一个活动是看星图，帮助学生认识春季代表星座。第二个活动是春季星座观测，学习参照代表星座或亮星观察星座的方法，让学生找到观测星座的乐趣，激发其开展科学探究的热情。更重要的是，教材期望通过课外延伸的观测活动，使学生不仅能掌握观测星座的方法，更重要的是让学生在观测过程中学习实际观测星座的方法，亲身体会四季星座的变化规律，并通过完成观测报告、制定观测计划等，培养学生的观测能力、整理信息的能力及归纳概括的能力。

【学情分析】

“观天认星”是“浩瀚的宇宙”这一单元的第三课。本课重在让学生亲历观测春季星座的过程，以认识星座为途径，了解实际观测星座的方法，并以此为基础举一反三，对观星产生兴趣，运用这个方法去观测四季主要星座。

【教学想法】

本课运用5E模式进行教学，创设情境让学生思考本课研究的问题：“增加磁铁数量吸在一起，磁力大小会变化吗？”再让学生猜测后引导学生进行探究实验，实验中要求学生要科学地操作，强调细致，这样得出的数据才有效。在得出饼形磁铁增加数量后吸回形针个数的数据后，利用从小组到全班的数据进行解释，得出磁力会增大的结论，在此研究的基础上，教师提供了不同形状（条形、蹄形）的磁铁的实验数据，让学生进一步分析它们的磁力变化情况，通过归纳法

得出最后的结论——增加磁铁数量吸在一起磁力会增大。接着让学生把学到的知识进行迁移解决情境问题及生活中的现象。最后利用“把相互排斥的两个磁铁结合在一起，磁力大小又会怎样变化呢?”这个问题进行学生学习的评价。

在课前教师的试做实验中，发现用小号的回形针会出现数量过多较难挂起来，同样也考虑到三年级的学生实验操作能力及实验时间的问题，因此采用了大号的回形针作为实验材料。为了避免回形针被直接吸到磁铁上，弃用了课本中出示的直尺而使用面积较大的透明塑料板。在实验报告的记录表中，为了提高学生记录数据的有效性和针对性，删除了课本中出示的每次实验的无意义的预测一栏，直接让学生记录实际数据。

【教学目标】

科学知识目标

1、知道什么是星座，懂得辨认北斗七星、北极星；

2、认识春夏天空中一些显著的星座。

能力培养目标

1、能够描述比较抽象的太阳系、银河系和河外星系之间的关系；

2、培养学生提出问题、猜测、设计实验和验证的能力；

3、培养学生搜集整理信息的能力。

情感态度价值观

1、认识到科学是不断发展的；

2、愿意与他人合作学习和探究问题。

【教学重难点】

教学重点：学习观测星座的方法，完成春季星座的观测报告，制定观测四季星座计划。

教学难点：

按星图认星星，找出四季星空中的代表星座。

【教学准备】

春季星图；星座相关视频、图片。

【教学过程】

情景导入：

出示星空的媒体图片，主题人物波波问：我们每天晚上看到的星星都是一样的吗？主题人物琪琪说：那几颗星星连起来很像一把勺子。

浩瀚的宇宙，满天的星星。（导出观天认星主题）

二、活动1：看星图

出示天空区域的媒体图片。

引导：为了便于认识星空，古人依据天空中一些明亮恒星形成的图案，结合神话传说，将整个天空划分成个区域，每个区域就是一个星座。通常我们只能看到全天星座的一部分，而且不同季节看到的星空也不相同。

问：在春季星空中有哪些显著星座呢？

出示春季星空图及相关文字资料。

活动：分小组在北半球春季星空图中寻找代表星座，在星图中圈出来，并填写在记录单中。

交流：分小组汇报各自的观察和思考结果，交流活动体会。

媒体：播放春季星座 flash动画。

交流：春季星座的主要代表有：大熊座、小熊座、狮子座、牧夫座、猎犬座。认识每个星座的外形特点。

引导：天空中的星星有的大，有的小，有的这，有的暗。星星看上去好像一样远，实际上远近相差极其悬殊。

拓展：天空中星座与什么神话传说有关？

三、活动2：春季星座观测

问：在实际观测时，如何在星空中找到春季的主要星座呢？

活动：分小组思考实地观测的方法。

出示主题人物贝贝说：夜晚观察要有家长陪同，注意安全。

交流：各小组交流各组讨论的方法。

出示主题人物彬彬说：先要确定方向，然后找亮星作标志。

主题人物波波说：每天要在固定的时间站在固定的位置观察，并找一个对照物。

引导：春季星座里最容易辨认的星或星座有哪些？（北斗七星）

在春季，寻找其他星座，常常通过寻找北斗星开始。

问：如何通过北斗星寻找北极星呢？

播放寻找北极星flash动画和出示主题人物妍妍的做法。

拓展：制定计划，课后实地观星。

引导学生思考观星时可以借助哪些工具？观星有哪些注意事项？如何制作观测表格？根据观测星座的情况要求学生写一份观测报告和绘制的观测图，并在小组内互相交流。

四、活动3：观测星座

出示撰写得较好的观测报告。

引导：师生共同研究和分析该报告的优缺点。

出示四季星图图片。

引导：每个季节天空中的星座是不同的，每个季节里都有代表星座。夏季代表星座：天蝎座、天鹰座、天琴座；秋季代表星座：仙王座、仙女座、飞马座；冬季代表星座：猎户座、金牛座、大犬座等。

活动：根据相关资料，分小组在四季星图中寻找夏季、秋季、冬季代表星座。

长期观测星空具有非常重要的意义。如果长期观测四季星座，我们该如何观测呢？

讨论：根据上节课的实际观测经验，讨论长期观测方案。

交流：小组交流各自的想法，教师引导学生制作长期观星计划。

播放“星座的观察”视频。

活动：分小组修改观测计划。

五、课堂小结。

反思：

【教学板书】

【实验报告】

《磁力大小会变化吗》实验报告

一、研究的问题：饼形磁铁数量增加，磁力大小会变化吗？

二、猜想：

饼形磁铁数量增加，磁力大小会

？（—、↗

、↘）

三、实验验证

比较不同数量的饼形磁铁磁力大小实验记录表

饼形磁铁数量（块）

能吸引的回形针数量（个）

四、实验结论

增加饼形磁铁数量吸在一起，吸住的回形针数量

，磁力

。

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