歌曲 《木瓜恰恰恰》教学设计及教案分析

小学第六册音乐《木瓜恰恰恰》教学设计

城郊街向阳小学

汤友辉

教材分析：

《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，歌词也非常生活化，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。《木瓜恰恰恰》是一首欣赏歌曲，不要求学生唱得非常好，主要是通过歌曲了解印度尼西亚的一些相关文化及叫卖歌的艺术形式。

教学目标：

1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。

3、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。

教学重点：

用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》

教学难点：

正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。

教学准备：

多媒体课件

钢琴

打击乐器

节奏卡

课时：一课时

教学过程：

一、组织教学

节奏模仿XX X

、X X

X 二、导入

同学们都去过旅游吗？都去过什么地方？（生回答）

你们去的地方可真多，今天老师带你们去我们亚洲的一个国家——印度尼西亚旅行。请跟着音乐我们一起走进印度尼西亚。

1、播放音乐《木瓜恰恰恰》，学生边听边看边模仿老师拍拍手。

2、再次播放歌曲，让学生找一找“恰恰恰”在歌曲中一共出现了几次。

3、你听到的音乐情绪怎样？

4、你看到的景色怎样？简介印度尼西亚。

（1）播放亚洲地图。

请同学们找一找印度尼亚西亚在地图上的部位（东南亚）。

（2）导入新课，今天我们要学一首印度尼西亚《木瓜恰恰恰》

三、学唱歌曲

1、完整的感受《木瓜恰恰恰》，随乐在XX X处模仿老师拍手。

（1）歌曲可分为几大段？（三段）A-B-A

（2）按节奏朗读歌词，让学生明白怎样分三段。

2、分两步唱一唱旋律。

（1）学唱第一段的旋律。

第一段的节奏有什么特点？

（以弱起小节开始，四个乐句的节奏相同）

（2）学唱第二段旋律。

①师指谱轻唱歌谱。学生找到第二段节奏的特点，切分音X X X。

②学生念一念切分节奏，强调中间音

3、第三段回到第一段。

4、跟琴轻唱全歌。

第一段“恰恰恰”处除了拍手，还可以怎样表示？（用打击乐在XX X处边击边念）

5、歌曲处理。

强调第一段用欢快、活泼的情绪演唱。

第二段卖瓜人热情招呼大家卖水果，激动的心情吆喝叫卖，音调要高。

6、用打击乐伴奏。

四、拓展（介绍叫卖歌）

播放《卖汤圆》

五、总结、布置作业：

今天同学们收获真不小，了解了印度尼西亚的相关文化，还学会了叫卖歌《《木瓜恰恰恰》》，老师希望你们能创作出简单的叫卖歌，用熟悉的旋律唱一唱。