歌曲《学我做》教学实录

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

学校

执教人

《学我做》

鳌头镇中心小学

洪苑梅

性别

女

年龄

31 课型或模块

年级

职称

新授

二年级

小学音乐二级教师

教学目标

1、情感、态度、价值观目标

2、过程与方法目标

通过学唱《学我做》让学生体会歌曲的乐趣，培养学生集体活动的合作精神。

通过模仿、合作与探究的方法，培养学生即兴表演演唱和动作的协调能力。

3、知识与技能目标

教学重点

教学难点

培养学生的音准、节奏、体会三拍子强、弱、弱的特点。

让学生通过唱游活动懂得相互间的合作和配合。

在唱游中学生音准的掌握及动作的协调能力。

《学我做》是一首简单的儿歌，用C大调自然音阶写成，音域一个八度，3/4拍。教学内容分析

歌曲的前8个小节用完全模仿的方法，仿佛是老师在教，学生在学唱。后面8个小节师生一起演唱、跳舞、做游戏，表达了孩子们和老师一起做游戏的愉快心情。

教学策略

教学准备

讲授法、探究法

音乐课件、钢琴、课本

教学过程

教学程序

教具、学具以及媒体运用

教师教的活动

学生学的活动

设计意图

导入阶段

1、同学们，我们来猜一则谜语，请你猜出它是什么物品。

谜语：你哭他也哭，你笑他也笑，要问他是谁，只有你知道。

猜谜语----镜子

知道答案的同学请举手。（镜子）

教师多媒体展示照镜子图片。

2、接下来我们做一个游戏，游戏的名字叫“请你跟我这样做”。老师做一个动作，就请同学们模仿老师的动作。

今天我们就来学习一首歌曲《学我做》，

展开阶段

2、

再听歌曲

你能听出这首歌曲是什么拍子的吗？三拍子节奏。

请同学们看黑板，老师把歌曲前四小节中老师演唱的其中两小节写出来，请同学把另外两小节模仿写出来。

3/4

XX

X

X

|

|

把空出的小节写上节奏，并拍打节奏。

再次听歌曲，说出三拍子节奏。

黑板

1、

初听歌曲

思考：这首歌曲的演唱方式有什么不同？

歌曲像照镜子一样。

回答：歌曲里老师做什么，学生就做什么，就跟照镜子一样。

多媒体课件

通过听歌曲思考问题，让学生了解歌曲的演唱方式。

通过节奏模仿及三拍子节奏的学习，让学生加深“学我做”的印象及强弱弱的跟老师做游戏“请你跟我这样做”。

听歌曲

多媒体课件

通过猜谜语激发学生的学习兴趣，做“请你跟我这样做”游戏为学歌曲做铺垫。

XX

XX

X |

|| 这是三拍子的节奏，三拍子的节奏我们要怎么拍呢？

强----弱----弱

它的指挥图式是一个三角形，请同学们跟着老师一起做。

3、

再次听一遍歌曲，感受歌曲的强弱弱。

4、

请同学们用“Lu”跟着钢琴学唱旋律。

跟着指挥图示划拍子。

再次听歌曲，感受三拍子节奏。

课件

钢琴

节拍感。

再次听歌曲，对强弱弱的节拍进一步巩固。

通过跟钢琴用“Lu”模唱巩固学生用“Lu”跟着钢琴唱旋律。

跟琴学唱歌词。

跟钢琴伴奏演唱歌曲。

的音准。

跟钢琴伴奏进一步解决难点。

通过加动作，不但激5、

请同学们跟着琴学唱歌词。

6、

跟钢琴伴奏，按照歌曲的演唱方式和老师一起演唱歌曲。（注意“脚尖点一点转个圈”这一句，两次演唱的旋律是不同的，前面一句低音，后面那句高音。）

7、

请同学们一起为歌曲加上动作，全班同学起立，跟着老师一起模仿动作；跟着伴奏一起来边唱边做动作。

8、

分两组跟伴奏演唱歌曲，一边是大镜子，一边是小镜子，合的部分一起唱。

学动作，为歌曲加上动作，并演唱。

分两组表演歌曲。

发学生学习的热情及加深对歌曲的熟悉。

拓展阶段

为歌曲创编歌词。

1、

下面我们把一些歌词改一改，为歌曲创编歌词。就像学我拍手、学我唱歌、学我打鼓、学我指挥，编出更好的词并表演动作，合作部分可以不变。有哪些同学可以试试？老师可以引导。

2、

请一位同学做小老师编唱，同学们跟着唱。

3、

全班同学可以统一用创编的词及动作演唱歌曲。（播放伴奏）

创编歌词

音乐

通过创编歌词，培养学生的参与意识、想象意识、合作意识，让学生在愉快的氛围中感受音乐。

结束阶段

1、这节课我们学到了什么？

这节课学到了模仿游戏，学会了歌曲《学我做》并为歌曲创编了动作和歌词。

2、其实在我们日常生活中还有很多要我们学着做的，比如学妈妈做家务，学爸爸尊敬老人，学同学讲礼貌等等。好的我们都学着做。

这节课我们上到这里，同学们再见！

（采用采访式总结评价）

《学我做》教学反思

想上好一节音乐课。导入要创新、贴题并要在学生们能理解的范围；要明确每个环节目标；语言引导要精确、到位；提炼引导性的关键问题；情感层次要明显；教学方法、形式应多样化等等。虽说课无完课，但是每个老师都希望自己的课能无限接近完美。下面来反思我的这节《学我做》公开课。

导入部分，在歌曲《学我做》这一课教学中，我从设计猜谜语，再到玩“照镜子”游戏这个情境入手。通过猜谜语激发学生的学习兴趣，做“请你跟我这样做”游戏为学歌曲做铺垫，此部分的导入孩子们的情绪被调动起来。

新知识学习部分，通过听歌曲思考问题，让学生了解歌曲的演唱方式；通过节奏模仿及三拍子节奏的学习，让学生加深“学我做”的印象及强弱弱的节拍感；再次听歌曲，对强弱弱的节拍进一步巩固。通过跟钢琴用“Lu”模唱巩固学生的音准。跟钢琴伴奏进一步解决难点；通过加动作，不但激发学生学习的热情及加深对歌曲的熟悉。

创编歌曲部分，是想通过培养学生的参与意识、想象意识、合作意识，让学生在愉快的氛围中感受音乐。

评价部分，通过学生互评引起学生对音乐要素的关注，提高学生学习兴趣，从而提高学生音乐素养。此部分因为时间关系也只略评了，在第二次课时才把这部分的评价补足了。

这一节课中，我最大的失误就是没有及时的抓住孩子的反应进行教学设计的调整，还有节奏练习部分时间用得过长了些，导致后半部分的时间不足。在今后的教学中，我将继续根据新课程标准，探索出适合于孩子们获取音乐知识的途径与方法，取长补短，让孩子们成为课程改革的收益者，为他们终身热爱音乐、热爱艺术、热爱学习、热爱生活打下良好的基础。