歌曲《学我做》教案推荐

《学我做》

教学设计

主讲：欧丽丽

教学目标： 1．学会愉快地演唱歌曲，培养学生的音准、节奏、感受三拍子强、弱、弱的规律特点。

2．在歌曲的唱游中，培养学生的动作协调能力。

3．培养学生的自主学习能力和创新能力。

学情分析：

针对小学二年级的学生喜欢上音乐课，活泼好动的这一特点，在教学方法的选择上，我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，主要采用游戏的形式，运用多种律动游戏增强学生参与的广度和深度，让学生在玩中体验，玩中创造，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习音乐的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

重点难点：

教学重点：指导学生唱准歌曲并律动。

教学难点：引导学生创编歌词并律动。

教学过程： 一、组织教学，师生问好！ 师：同

学

们

好！（生）您好！您好！老师，您好！

二、导入 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生:喜欢。

师:那我们一起来才一个谜语。

（一）

谜语：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，只有你知道。

（谜底：镜子）

导语：猜对了，是镜子。镜子是我们每天都要用到的日常用品，少了它我们生活就少了颜色。接下来老师给同学带来了一段有关镜子的舞蹈视频，同学们看一看视频里的小朋友是怎样照镜子的？（播放视频） 师:同学们,视频里的小朋友舞蹈动作有什么特点啊？

生:一个人做另外一个人学——模仿。

师:对了,一个人做动作另外一个人学动作,我们把这个称为照镜子“模仿”秀。

同学们觉得这样照镜子有趣，想不想也来玩一玩？（生：想），现在，我们也来玩一个“照镜子”游戏，老师当“大镜子”，同学们当“小镜子”，呆会，无论老师做什么，同学们都学着做，好吗？（生：好！）

（二）游戏：“照镜子”（播放音乐：学我做伴奏）

1．师做几个动作、节奏、手号，学生模仿。

2．指名学生当“大镜子”做动作，其他同学模仿。（播放音乐：学我做伴奏）

导语：这游戏太好玩了，接下来，我们继续用“照镜子”的形式来学习新歌，题目叫《学我做》。

3．引出课题：学我做

三、新歌学习 导语：好，我们听听这首歌是什么拍子，要用怎样的情绪来演唱的？听完举手告诉老师。

（一）学歌

1．初听歌曲，感受音乐情绪，感受三拍子的规律特点。(思考问题) 2．拍拍三拍子的强弱规律和学习三拍子的指挥。

规律：强 弱 弱 挥拍：△

3．师用挥拍图示按节奏领读歌词，生跟读。

师：下面请同学们用挥拍图示跟着老师朗读歌词。

红色字体是重拍，我们要读出三拍子的节奏特点。

4．用挥拍图示学唱歌曲旋律

师：现在我们要用照镜子的方法学唱歌曲旋律，

要把强弱弱的节奏特点带到歌曲中去。

5．师带唱歌词（第一遍用沙锤伴奏，第二遍用小鼓伴奏）。

师：下面我们还是要用照镜子的方法学唱歌词，同学看看老师手上拿的是什么？（沙锤），对了，请同学们模仿老师的动作学唱歌词。。。。。。

同学们唱得真好听，不过老师觉得我们还能把三拍子的节奏特点在歌曲中运用的更好，现在老师要用另外一个小乐器（小鼓）作伴奏，

同学们边学唱歌曲变模仿老师动作。

6．生轻声跟录音哼唱。 7．请同学用小乐器伴奏，全班完整演唱。

师：同学们想不想成为小小演奏家啊？（想）那老师想请2位同学出来

用小乐器帮歌曲伴奏，剩下的同学就是歌唱家、指挥家，我们一起同心协力演唱好歌曲。

（二）律动（根据歌词编）我会跳

1．师示范歌曲律动并讲解动作要领。

2．生跟着音乐律动。

3．师生跟着音乐做律动巩固歌曲。

四、创编歌词并律动

（我会编）

导语：这歌曲太有趣了，我们同学们也太棒了!刚刚我们是舞蹈家、歌唱家、指挥家，那同学们想不想尝试一下作词家呢？（想），除了歌词中说到的动作，我们还可以模仿什么动作呢？想不想知道老师怎么编歌词？听听老师怎么唱。

1．引导学生还可以边唱边模仿什么呢？

学我拍球，学我拍球，嗵嗵嗵嗵嗵

学我拖地，学我拖地，嚓嚓嚓嚓嚓

学我大笑，学我大笑，哈哈哈哈哈

学我游泳，学我游泳，哗啦啦啦啦……

2．成果展示：指名上台为创编的歌曲做律动。

五、小结 今天我们用照镜子的方法学唱了学我做这首歌曲，复习了三拍子的节奏特点，学习了三拍子的挥拍图示，当了小小歌唱家、指挥家、演奏家和作词家。

其实啊，在我们日常生活中有许多值得我们学习的地方，比如：可以学妈妈做家务、学同学讲礼貌，只要是我们身边的好事我们都可以学着做，对吗？那老师希望以后我们同学多点去观察身边的好事，并且去学他做。

今天我们的课上到这里，下课！