唱：夏日的雷雨 包子、剪子、锤优秀公开课教案

《包子，剪子，锤》教学设计

教学目标：

1、学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲

的情绪。并能背唱歌曲。

2、通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”激情，以“动”悟乐。

3、

通过拓展练习开阔学生的思维，充分挖掘学生的创编潜能。

教材分析：

《包子、剪子、锤》是一首游戏性的儿童歌曲，既有动感又有号召力，附点的运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明，在课堂容易掀起孩子们的学唱热情。歌词简单易记，适合用整体听唱法教学，而教唱新歌之前的一系列音乐练习，更为新歌的学唱做好了铺垫。

教学重点：

要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱并能够加入动作表演歌曲《包子、剪子、锤》。

教学难点：

体会附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。

教学过程：

1.跟随音乐律动进教室

播放《罗西尼主题变奏曲》，让学生拍着节奏进教室，站到自己的座位上时继续律动

（律动过程中加入手的动作，让学生模仿，在句尾处1.拍手2.双手握拳转圈3.剪刀状）

2.音乐结束，坐定

（师：刚才我们听着音乐做动作，手都做了什么？）

（生：握拳头，拍手，剪东西）

（师：有一个大家都很熟悉的游戏跟这些动作有关，是什么呢？）

（生：剪刀，石头，布）

（师：这个游戏还有一个名字叫做“包子剪子锤”，玩这个游戏是需要口诀的，你们听我念）

师念念白部分，先省去附点：

包子

剪子

/ 锤

\ ，锤

锤

/ 锤

\，剪子

包子

/ 锤

\ ，锤

锤/ 锤

\。

（师：请大家边拍边念出来）

出示节奏谱，带着学生边念边拍出节奏

（师：再听听我念一念，听听有什么变化？）

加入附点节奏，念出强弱的感觉

（生：第一个音变长了，而且变强了）（师：你说得真好，这是因为老师加入了——附点节奏）

边说边在节奏谱上加上附点

（师：这样的节奏跟之前在感觉上有什么不同？）（生：更活泼跳跃了）

（师：让我们伴着快乐的动作和活泼跳跃的感觉来念一念吧！）

带着动作跟学生们念念白部分

3.包子剪子锤游戏环节

（师：玩包子剪子锤的时候，不仅要念口诀，更要听口令）

师唱：轻轻松松轻轻松松玩一玩

（师：当你们听到这一句的时候，就要玩包子剪子锤的游戏了）师唱，生接念白，训练

（师：请大家看看我是怎么玩的）

老师哼着《包子剪子锤》的主歌部分的旋律，踏着步走向学生，当唱到口令一句，找到搭档，两两一组，面对面玩游戏

（师：懂得规则的同学马上可以加入我们，这个游戏有输有赢，输的同学坐下，赢的同学继续哦！）

学生参与到游戏中，赢的继续，输的坐下

（师：当出现平局的话，立即再出一圈，一定要分出胜负哦！）

赢的人渐渐变少，最后选出四个同学站到前面来，给他们抽取纸张，向大家展示，并把纸张按照上面的音符的高低顺序贴在黑板上

4.旋律教学

指挥学生按照音符的高低带着手势唱出四个音符，训练直至唱熟

（师:音符的顺序发生了变化，请仔细看我的指挥）

指挥出节奏与旋律

r

m

s

l

生唱熟之后，师唱出歌词：蹦蹦跳跳，快快乐乐。。。生跟唱。

师接唱：轻轻松松轻轻松松玩一玩，包子剪子锤... （师：你们唱的真开心，一定是因为刚才我们玩游戏玩的特别开心吧！让我们来唱一唱我们玩游戏时听到的音乐吧！）

出示主歌部分旋律字母谱，前半句红色标记，后半句绿色标记，师生接龙唱谱，随后交换。

出示带着歌词的主歌部分，弹钢琴带着学生完整歌唱。

学生唱熟之后，加入动作完整地歌唱这一段。

5.完整歌唱歌曲

（师：你们动听的歌声让我想到了一首非常好听的歌曲，这就是我们今天要唱的这首《包子剪子锤》）

出示完整乐谱，带着学生聆听，加入动作表演

（师：还记得我们刚上课时提到的节奏：附点吗？在这首歌里好像出现了好多次，你们能找到吗？）

引导学生带着强弱规律和节奏特性唱

（师：附点可以带来活泼跳跃的感觉，希望你们也能唱出这样的感觉）

带着学生完整地，有感觉的，带着动作表演歌唱。

6.结束

（师：今天大家一起学习并享受了《包子剪子锤》这个游戏带来的快乐。游戏有输有赢，生活却没有输赢。不管输赢如何，最重要的就是愉悦的心情，和留在心里的美好记忆！希望大家都都能够得到这么美妙的体验，下课！）