Part B课件配套优秀公开课教案设计

Unit 5

Do you like candies? 第二课时

教学目标

1.能听懂、会说Do you like candies?

Yes,I do./Does the monkey like ice-creams?

No,it

doesn’t.

2.掌握单词candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grape的单复数形式，并且能在功能结构中正确运用。

3.学习用like的一般疑问句来询问某人是否喜欢某种食物，能适时做出肯定或否定回答并能在实际场景中灵活运用。

教学准备

教师准备：

(1)单词candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes的教学卡片和实物。

（2）Warming-up中Look and match部分的动物和实物图片。

教学过程

一．课程导入：

1.课前热身

教师将上节课所学的词汇融入到课前问答中。

T:Good morning,boys and girls,

How are you today? Ss:I’m fine,thank you.

T:Look ,I have a banana.

Do you have a banana? Ss:Yes,I do .

T:Show me your banana. Ss:Here it is. 2.单词复习活动：I can draw (1）教师带领学生逐一拼读一遍单词卡片，教师说单词，让学生画出相应的图片。

(2）教师请学生抽取任意一张单词卡片并大声说出单词，其他学生听到后画出相应的图片。

二．课程展示活动和过程的设计

（一）新课展示Part A:Let’s talk

1.教师根据上一环节黑板上的画让学生描述：a banana,a candy,...some grapes等等。

2.教师拿出准备的糖果让学生数一数，提问：How many candies?引导学生回答糖果的数量。

3.教师奖励回答正确的学生品尝糖果，并与一名学生对话：

T:Do you like candies? S1:Yes,I do. T:Do you like candies? Ss:Yes,I do.

4.教师拿出准备的其它食物的实物，带领学生学习单词的复数形式，教师强调：tea和bread是不可数名词。

5.教师任意拿出一种食物询问学生：Do you like...?引导学生注意like后面的名词有单数、有复数、还有不可数名词，学生根据自己的

实际情况回答Yes ,I do ./No ,I don’t.

6.教师板书句子，并领读。

（二）Let’s find out

1.教师拿出准备的Warming-up 中Look and match部分的动物和食物图片，将卡片发给学生。

2.教师让拿到卡片的学生任选一名拿到动物卡片的学生，两人进行问答。

3.教师将食物卡片和动物卡片打乱顺序贴在黑板上，提问引导学生用肯否定回答。

4.教师请一名小学生当老师组织小组比赛，对于表现好的学生进行奖励。

（三）教师播放Let’s talk部分的录音，让学生听录音并模仿录音中的语音、语调。

三．操练活动的设计

（一）同桌两人一组，将各自带来的食物卡片，两人轮流拿图，根据图片上的食物提问：Do you like...?学生做肯定或否定回答。

（二）Guess.guess,guess 1.教师将学生分为两组，每组选一个代表。

2.教师请一名学生蒙住眼睛，另一名学生抽取任意一张食物卡片。

3.蒙住眼睛的学生问：Does...like...?全班学生根据卡片回答：Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.

4.教师限定可以猜三次，猜中则蒙着眼睛的学生胜利，反之拿卡片的

学生胜利。

5.教师引导学生根据卡片造句。

（三）Payt B:Do a survey and draw or哭脸

1.教师将学生四人分为一组进行练习。使用句型Do you like...?Yes,I do./No,I don’t完成调查表，完成表格画笑脸或哭脸。

2.展示结果，教师对表现好的学生进行表扬。

板书设计：

Unit 5

Do you like candies?

Do you like candies? Yes,I do./Does the monkey like ice-creams? No,it

doesn’t.

教学反思：