C教案3

Unit4 B

When is Easter? 教学设计

（B. Let’s talk)

柳林四小

左一廷

【教学内容】

授课教材

授课单元

授课内容

授课对象

计划学时

课 型

话 题

人教版PEP小学英语

Unit4 B When is Easter? B Let’s talk

五年级下册

1 对话课

讨论生日 【设计思路】

《英语课程标准》指出，各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，能为日常话题的使用提供语言支撑。本节课教师通过创设接近实际生活的各种语境，采用任务型教学，提高学生综合运用语言的能力。

【教材分析】

本单元围绕生日这一话题展开，此话题与学生生活密切相关，已经学过的词汇有十二个月，以及描述日期时序数词的表达方法；句型--When is Easter?--It’s on April 5th.以及What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her. 本课是本单元的第四课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Mike和陈杰讨论生日的情景，学习如何询问并回答生日日期，重点在于让孩子在情景中运用语言。

【学情分析】

本节课的教学对象是五年级学生，他们进行了两年多的英语学习，对英语还有较浓厚的学习兴趣，也初步的掌握了一定的听、说、读、写的能力。在三年级上册、下册Unit6中，学生学过1-20的数字类单词（基数词），在四年级下册Unit1中，学生学习了first floor和second floor，在五年级下册Unit3中，学生已经学习过月份类单词，并在本单元前两课时初步学习了1-5五个序数词及如何询问并回答节日与活动的日期，本节课在此基础上学习如何询问并且回答生日日期。

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大部分学生能就此话题展开简单的交流，鉴于在之前在语言学习中部分学生练习的少导致输出不顺畅，另外班级人数较多，所以在本节课中增加了小组合作学以及分层进行活动，照顾到不同英语程度的孩子。另外学生不会主动问问题，要启发孩子用已知的知识发现问题学会用英语问问题，给孩子机会让孩子提问。

【学习目标】

1.能够理解对话大意，并按照正确的语音、语调及意群朗读对话。

2.能够讨论家人和朋友的生日,并在情景中运用句型When is your birthday? My birthday is on…

【学习重点】

在情景中运用句型When is your birthday? My birthday is on …

询问并且回答生日日期。

【学习难点】

能把本课所学知识灵活运用到不同情境的实际生活中，会讨论家人朋友的生日以及相关话题。

【教学工具】

多媒体课件、课文情景动画或音频。

【教学方法】

学生从情景感知到互动交流并能小组合作完成任务，提高语言运用能力。

【教学过程】

Step 1: Warm-up

1. Greeting. 2. Play a game to review the dates. T: When is April Fool’s Day/ Children’s Day/Teacher’s Day/

Women’s Day? S: It’s on...

设计意图：学生在“猜一猜”的活动中复习了上节课的主要句型，活跃了课堂气氛。

3.

Free talk:

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T: Birthday is a special festival for everybody. When is your birthday?

S: It’s on...

(both of you)

T: When is sb’s birthday?

S: It’s on...

(both of you)

设计意图：让学生融入英语学习的氛围，激发学习动机，唤起学生对已学颜色的记忆。

Step 2：Presentation Let’s talk.

1. Listen and choose: What are they talking about? 2. Watch and answer: Ss watch the video and answer:

(1)When is Mike’s birthday?

On April 4th.

(2) Is Chen Jie’s mother’s birthday on April 4th?

Yes,it is. 3. Read again and judge:

(F)Chen Jie's birthday is on April 4th, too.

(T)Chen Jie will cook noodles for her mum. 4.

Explain difficulties: on , both of you. 5.

T: When is your mother’s birthday? What will you do for your mum?

设计意图：通过听录音、观看视频初步感知文本，通过回答简单的问题了解本课大概内容，接着通过默读回答问题加深对文本的理解。最后让孩子提问，启发孩子用已知的知识发现问题学会用英语问问题。

Step 3：Practice

1. Ss listen and read the dialogue read after the tape. 2. Teacher and students read the dialogue in roles. 3. Boys and girls read the dialogue in different roles.

4. Pair work and show the dialogue.

设计意图：通过跟读和不同形式的读，让学生掌握正确的读音并流利阅读对话。在熟读课文的基础上提高难度指导孩子试着背诵课文，对文本进行巩固学习。

Step 4: Production

1.

Best friends game: (1)Who is your best friend?

(2)When is Lily's birthday? 2. Mind map :

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Date (Special festivals) Food --- birthday---Activities 3. Make a new dialogue: choose one to prepare, then show it.

Situation 1: Talk about somebody’s birthday.

Situation 2: Talk about Children’s Day/Father’s day.

设计意图：鉴于学生在输出阶段的英语程度不一样，所以分层设计小组活动，学生可以根据自己的情况选择适合自己的活动进行，可以下座位自由结合小组，让不同层面的学生都能充分的练习语言形成有效的输出。

Step 5: Summary

If you want to know somebody’s birthday, you may ask...

设计意图：用问答的方式创设情境，帮助学生总结本课学习的主要句型，学生对所学知识有了一些总结性的认识。

Step 6: Homework

1. Listen to the tape and read the new dialogue for 3 times.

2. Try to make a calendar, show the birthdays of your family members.

3. Make a new dialogue. 【板书设计】

Unit4 When is Easter?

( B. Let’s talk) When is your birthday?

My birthday is on …

设计意图：将课堂所学延伸到课外，考虑到孩子学习程度的差异，我设计了三种作业，学生可根据自己的学习情况选择两项完成，体现了对学生个体差异的关注。

【教学反思】

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