Recycle 2教学设计实例

《民办小学导·监·思·评教学常规精细管理模式研究》

教

师

备

课

精

细

管

理

记

录

五年级

下

册第 单元（英语

）

课型

复习课

知识目标

教

学

目

标

能力目标

课题

Recycle 2 第 2 课时

备课教师

曾芳婷

1.复习Units 1--6单元有关月份、节日、序数词等单词。

2.复习Units 1--6单元有关动词、动词短语以及动词ing形式。

能围绕日常家庭生活、动物园、学生郊游活动等话题，用英语进行简单交流；能较好地运用现在进行时。

(1)情感态度：培养学生热爱生活，热爱自然，爱护动物的美好情感。

情感目标

(2)学习策略：注意观察生活中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达交流。

教学重点

教学难点

教 法

学 法

教学准备

复习与现在进行时相关的句型，单词和短语。

掌握4--6单元Let's spell中字母或字母组合在单词中的发音规律。

情境教学法

合作学习

课件，相关的教学磁带，录音机，单词卡

Step 1: Warm-up 教师用第五，六单元的重点句型向学生提问，请一组学生按顺序回答。如

教

学

过

程

T:Whose books are those? S1:They are mine. S2:They are hers. S3:The books are Mike's. S4:The books are theirs. ... (教师再邀请另一组学生进行问答练习）

T:What is Amy doing? S1:She is reading books. S2:She is having an English class. S3:She is eating lunch.

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细

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录

S4:She is watching TV. 教师带领学生复习第四，五，六单元Let's spell部分的音标。教师说出音标或字母组合，学生说单词并造句。如：

T:/W/ S1:When.When is your birthday? T:/h/ S2:Who.Who is she? T:"ng" S3:Sing.She is singing. ... Step 2：Presentation 教师讲解第一部分短文的要求（向你的同伴展示一张旅游胜地的图片，想象你自己也在图中，然后回答该部分给出的问题）。

教师带读该部分的对话和问题，学生跟读并在同桌进行会话练习，可进行多次操练。

教师带领学生进入下一部分的学习，并将题目要求告诉学生

S1:Where are you? S2:I'm in Shanghai. S1:What are you doing? S2:I'm listening to music. S1:Which season is it? S2:Summer.It is my favourite season. S1:Are there any people there? S2:Yes,my friends are there. S1:If so, what are they doing? S2:They are talking with each other. S1:What will you do next? S2:I will go to a cinema. 学生四人一组，分小组进行讨论，完成短文的填空。然后教师请一组学生回答问题，

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细

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记

录

并对学生的回答进行评价。教师对学生答错的地方进行纠正并讲解。如：

S1:Zhang Peng and John are playing football. S2:Chen Jie is jumping rope. S3:I am running. Step 3：Practice 同桌二人为一组，根据图片中的物品和其摆放位置，在Zoom和Zip对话的基础上拓展对话，进行会话练习。如：

S1:Whose books are these? S2:These are mine. S1:Where is mine? S2:Your book is in the box.Whose apples are those? S1:They're mine. Step 4:Summary 总结今日的复习，并预习下节课的内容。

Step 5:Homework 1.P66-67听读4遍。

2.U5词听写两遍。

作业布置

1.P66-67听读4遍。

2.U5词听写两遍。

Recycle 2 Mike's summer camp Three when pink long 板书设计

教学反思

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