9 Seeing the doctor课堂实录【2】

新版牛津英语五年级下教学设计

Module 3 Unit 9 Seeing a doctor （Period 2）

Topic：A toothless tiger 【教学内容分析】

1、内容来源：上海版牛津英语5B Module 3 Unit 9 Seeing a doctor第三课时 Enjoy the story. 2、主要教学内容梳理：

本课主要教学内容为围绕生病看医生为话题的一篇故事欣赏。根据教学内容，本节课的课型定位为：故事欣赏课。

【教学目标设计】

1、知识目标：

1）阅读故事，能理解并运用词汇、短语present、toothache、toothless、have a meeting、pull out等。

2）能运用What’s wrong with…?He has a…句型对某物实际的状态进行描述；

3）通过学习，学生能使用You should /shouldn’t….表达建议。

2、能力目标：

1）通过完成retell the story，Think and write,学生能把握故事的主要信息，复述故事、表演故事。

2）通过完成Think and say, Think and write环节，培养学生语言综合运用能力。

3、情感目标：

通过学习，学生能够体会健康的重要性以及懂得强大和弱小是相对的，我们可以用智慧改变一切的道理。

【教学重难点分析】

1、

学生能把握故事的主要信息，复述故事、表演故事；

2、

通过学习，学生能够体会故事中人物的心理体验，同时能够在enjoy 中获得乐趣与启示。

【学情分析】

五年级的学生对充满童趣的故事阅读非常感兴趣，他们善于模仿故事中生动的语言，体验角色

扮演的快乐。本节课的故事，讲述了森林里的小动物们都害怕森林之王--老虎，而此时聪明的狐狸跑过来说他不但不害怕老虎，还敢拔掉老虎的牙。有一天，狐狸真的去老虎那儿了还给他带去很多糖果，老虎尝了一颗，非常喜欢，于是每天都吃很多糖，还不刷牙，不久后，老虎就开始牙痛难耐了，这时狐狸带着小动物们一起帮助老虎拔掉了他所有的牙齿，他成了一只无牙的老虎，自此，小动物们再也不怕老虎了。这是个关于智慧的故事，通过故事的学习，使得学生懂得平时要少吃糖，注意刷牙保持口腔卫生的重要性以及让学生懂得当遇到难题时，要多动脑筋想出问题解决的方法，不能退缩与逃避的道理。

【教学过程设计】

环

节

教学过程设计及媒体资源简析

Teaching procedure and courseware 1.Greeting 2.Sing a song: Listen and enjoy 儿歌

3、Listen and guess: Who is coming?(A tiger) 4、Think and say: make a I. Pre-task preparation

self-introduction for the tiger

I am the king of the forest. I am _________. I have big _________ teeth. 设计意图

Intension

歌曲导入，活跃课堂气氛，引发学生对动

物词汇的表达a tiger. a monkey。学生通过听声音，引出本课主角the tiger.学生自主完成对老虎的自我介绍，复习相I like to _________. Haha! Haha!

关句式的表达。

sharp teethhas no teeth(toothless)

1

Keep suspense. The tiger has big sharp teeth. But one day, He has no teeth. What happened?

1.Watch the video

2.Watch and order

II. While-task procedure

3. Enjoy the first part of the story.

1).Think and choose a. Who are the animals afraid of? b. How is the tiger? c. How are the animals? T:The small animals are afraid of the tiger. What do they do?

4. Let’s learn Para 2: 1)Learn the phrase: have a meeting 2)Think and guess: Who has a good idea? What’s his idea? (kill the tiger/give him a lot of sour food/sweet

2 sweet food设置悬念，悬念刺激学生对本故事的兴24趣。The tiger has 31

big sharp teeth. But one day, He has no teeth. What

I’m the king of the forest!happened? 先整体欣赏故事大致Help ! Help!内容，再进行分段教All the animals are afraid of the tiger.

学。

语音教学，学习ai组合的/ei/音标，

1.Who are the animals afraid of?A. the tigerA .thirstyB. the wolfB. hungry再次强调巩固be afraid of …的学习。2.How is the tiger?3.How are the animals?A. afraidB.brave

What do they do?任务驱动，想一想，选一选，加强学生对Para1的理解。

教师提问What do the animals do?引导have a meetingOur teachers ________________for the spring outing.have a meetingThe nurses ________________in the office.学生学习Pare 2。

通过图片的提示，让学生学习并运用1.Who has a good idea?A clever fox.sour foodhave a meeting.通过Brainstorming,引发学生思考What’s 2.And what’s his idea ? Can you guess?

the fox’s idea?学生自由展开想象，给出自己不同的idea.

听文本第三段录

音后，请学生两人一

food…)

T:What’s his idea? Let’s

MrTiger组表演狐狸与老虎简的对话。学生可根据自己能力拓展语音，Miss Foxsee.

5. Let’s learn Para 3: 1)listen 2)Say and act in groups

T:The tiger likes the candy very much. He eats Really?My king,…此环节的设置可让学生更好的进行英语的Narrator: The fox gives the tiger a lot of candy . The tiger likes the candy very much.口语表达。

pull….out学生完成对Para4的听音后，进行挖词填空，检测学生对本段的记忆情况，教师问题提示What ‘s

wrong with every day. What’s wrong with him?

6. Let’s learn Para 4: 1)listen 2)Learn the phrase :pull…out 3)Fill in the blanks 4)Think and say: a.

candy The tiger eats the every day . Soon he has a . The animals come to help . toothache outThey all the tiger’s teeth . pulltoothless He becomes a tiger!pullThe rabbits ______ the carrot _____.outpullsThe dentist ______the girl’s bad tooth_____.outthe tiger? What will the tiger

do?

引导学生运用本单元所学句式He has a toothache.

Maybe he will….

想一想，说一说环节，

If you’re the

dentist. What advice will you give the tiger? 学生先个别口头What ‘s wrong with the tiger?

b.What will the tiger do?

Maybe he will…

(see a dentist/brush his teeth…)

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表述，培养学生的口语表达能力，在进行笔头的训练，培养学生的写作能力。

c. Think and say If you’re the dentist. What advice will you give the tiger? d. Think and write (write down your advice to the tiger)

Think and writeIf you’re the dentist. What advice will you give the tiger?Caring tips: 爱心小贴士1.Mr tiger, don’t eat too much candy.2.Please brush your teeth twice every day.

III. Post-task activity

3.

Retell the story

king ,afraid ofhave a meeting, a clever fox1.

Read and judge

2.

Let’s chant

1.( )The tiger and the animals are good friends.F2.( )The fox gives some fruits to the tiger.F故事分段学习结束aren’t后，让学生完成读一读，判断正误，从而检测学生对整个文本的理解。Let’s candy3.( )Very soon , the tiger has a headache.Ftoothache4.( )Finally, the tiger becomes a toothless tiger.TTiger , tiger , big and strongFox , fox, small and weakCandy ,candy , sweet and yummyThe tiger eatsthe candy .Toothless ,toothless , the tiger is toothless.chant环节，通过对故事的提炼，让学生

在朗朗上口的chant中活跃身心，巩固所学。

学生小组合作复述故the best food in the world4.

Think and say: What can you learn from the story?

强大和弱小是相对的，智慧可以改变一切！Toothache , pull out, toothless

事扮演故事来检验学生对于故事内容梗概的把握。

最后对学生进行情感What can we learn from this story?

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的升华，学生通过阅读总结出平时要少吃糖多刷牙，以及懂得

强大和弱小是相对的，智慧可以改变一切的道理。

Homework:

1.Read and retell the story. 2.Act the story with your friends.

板书： A toothless tiger

Sharp teeth has no teeth toothless

【教学设计说明】

1.源于教材，再构文本

本课是整个Unit 9的第三课时，该课围绕Enjoy a story部分A toothless tiger展开故事。在进行文本教学时，按照故事情节的发展设置一个个悬念：老虎有锋利的牙齿，可是有一天变成了一只无牙的老虎，究竟发生了什么呢？小动物们都害怕老虎，唯独聪明的狐狸不怕，狐狸的聪明之处在哪里呢？按照故事情节的发展设置了sharp teeth------toothache--------toothless-------brush our teeth to keep healthy(strong and

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weak are relative ,we can change anything with our wisdom)发展阶段。文本中段与段之间的情节是推进的，语言内容和语言结构是相似的。语言的复现，为学生的学习、模仿、积累、运用搭建了层层阶梯。

2.紧扣情节，任务驱动

教学活动的设计不仅包括学习语言知识的过程，也要求发展学生的语言技能，使学生通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现语言的内化和整合，从而提高实际运用语言的能力。在整个教学过程的学生活动设计中，教师注重将每一环节的学生活动与文本情节紧密相扣，使得学生完成练习同时，更加深了对教学活动设计节的认知。通过小组合作，口头交流故事阅读的收获。例如：狐狸的好主意会是什么呢？学生充分发挥自己敏捷的思维合理想象。比如，给老虎许多甜的或酸的食物，让他吃坏牙齿，或者寻求狮子的帮助等等。再如，老虎喜欢吃糖每天都吃，结果会怎样呢？帮助学生复习并操练本单元重点句型：What’s wrong with the tiger? He has a ….

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