11 Chinese festivals教案1

Unit 11 Western festivals (Period 1) 深圳市水田小学 杨靖

第一课时

课型: 新授课

时间: 40分钟

教学内容: Look and learn, Listen and say 教学目标: 1. 通过Look and learn，引导学生掌握西方节日核心词汇。

2. 通过Listen and say，复习日期表达方式和一般现在时，并引导学生体会核心句型的用法。

3. 通过对话练习，引导学生学会用所学句型，了解他人喜爱的西方节日。

4. 通过制作手工和文本再构，提高小组合作能力和动手操作能力，为下一课时做好铺垫。

教学重点：

1. 词汇：

Western，turkey 2. 句型：When’ Easter？

It’s on a Sunday in March or April.

What do people usually do at Easter? 步骤

目的

教师活动/教法

学生活动/学法

条件/手段

1

通过创设情境，1、Free talk, 由今天的上课日期引入May Day思考并回答问思考问题来导五一劳动节，与现实生活相联系。

入课题

题

PPT 视频

2、创设情境，PPT出示Alice 和Peter 正在对S：It’s May

话谈论May Day，引出劳动节放假，由Aliceday. 介绍中国传统节日假期，同时复习已经学过的听录音，获取中国节日及其日期表达。

关键信息，回忆已学过的中T: What’s the date today?

导入T: A few days later，there will be a holiday. It’s 国节日。

May Day. May Day is coming. Alice and Peter 根据实际情are talking about some Chinese festivals and 况，运用所学Western festivals. 日通常在哪些月份。

4、翻看课前预习用的日历，迅速回答2018年中国的传统节日具体在阳历的哪一天。

表达方式回答

3、出示图片，引导学生说出中国节日以及节问题。

2

1.

创设情境，

1. 播放PPT第一段对话，

Alice将要到美国1. 听录音，获PPT 引出话题

2. 头脑风暴，复习已学的西方节日和国家的名称

3. 引出疑问，深

入学习西方节日的时间及活动

4. 播放视频，借助平板，学生通过思考完成练习，教师完成板书，检查并反馈新学知识。

学生对复活节和万圣节了解情况的反馈。

（1）Easter T: Let’s watch the videos by Peter’s family. Please watch carefully and pay attention to the time and activities. Then write down some keys words on your paper. . （2）Halloween

T: Interesting videos. There is another festival. It’s about pumpkins. Please watch carefully and write down some keys words on your paper.

What。介绍Peter作为英国长大的朋友，通过给Alice观看家庭视频，介绍复活节文化。

4. 屏幕播放生活视频，平板推送练习，获得4. 观看教学视频，过程中快速捕捉关键词记笔记，圈选与复活节相关的短语,在试卷上做好万圣节相关题目，发回云课堂待教师检查。

看视频。

2. 出示西方节日和国家图片，引导学生快速说出其名称

2. 紧跟课堂教学，思考、复习并说出已学知识

学习一年，请教Peter有哪些西方节日。要求复述Alice将要去哪里做什么事情

取关键信板书

息，回答问平板

题

教学视频

3. 播放对话录音，引出核心疑问词When和3. 听录音，观新知识的呈现、巩固与活用

3

5. 通过视频，引5.播放圣诞节生活视频，引导学生按照思路，5. 观看视频，PPT 导学生了解思考并记录圣诞相关信息，PPT出示图文连圣诞节前夕线，要求学生口头作答，并板书关键词。

和节日的活动。

6. 出示情境，引导学生在对话中思考Peter家里没

家里一般没有庆祝感恩节的传统，

T: Peter is from the UK. Peter’s family celebrate Easter, Halloween and Christmas. But Alice wants to know Thanksgiving. So Peter search the Internet and find a video about Thanksgiving.

流程图，引导学生简单了解感恩节历史和现在美国人庆祝该节日的活动。

思考并记录感恩节相关信息，梳理节日的简史和活动，并板书关键词。

T：Now let’s look at the picture and tell the history and activities about Thanksgiving. Indians helped Englishmen grow crops and hunt turkeys. So the Englishmen thanked the Indians and invited them for dinner. The Americans made a day for Thanksgiving. Today people eat turkey, go shopping, parade and play football games.

过程中快速捕捉关键词记笔记，提取关键信息。

音，思考并归纳西方节日在哪些国家庆祝。

思考并口头作答

视频

板书

6. 播放对话录音，提示学生Peter是英国人，6.听对话录新知识的呈现、巩固与活用

过感恩节的原因。

引出感恩节是美国特别的节日。

7. 通过视频与

7.播放感恩节介绍视频，引导学生按照思路，7.观看视频，4

8. 通过朗读课8. 听全班学生朗读课文Listen and say文本。

8. 大声朗读PPT 文，检查学生对单词及句子发

音，并给出相应

指导。

式，调查同学日，提高核心句型运用能力和口语表达能力。

照上传调查结果，通过平台浏

根据教师的问题，用第三人称回答他人调查结果。

10. 给学生布置一个任务，假设你们是在美国10. 学生小组PPT, 卡纸，长大的孩子，请为即将到来的Alice制作海报，邀请她来参加聚会。

T: Suppose you are children in the US. Each group choose your favourite festival and then make a poster together. Invite Alice to your party to celebrate this festival.

谈论，分水笔，图案。

工合作，粘贴、书写、校对、展示，每人都有任务。

PPT 的节日，

行调查，并把课文。

9.1 通过问答形9.1引导学生参考句型，调查两个同学最喜欢9.1 小组内进新知识的呈现与巩固

最喜欢的节T: Now，please do a survey.

You can ask and 调查结果写在answer using these sentences. Ask two of your 纸上。

classmates what festivals they like best. Then

write them down on a chart.

提问，学生做出相应回答。

9.2 借助平板拍9.2 选取其中一个学生的调查结果投影。学生9.2 根据教师览其他同学的T: What is …’s favourite festival? When’s …? 调查结果，多元Why does he like it? 交流。

10. 通过情境渗

新知识的小结与运用

透，学生代入角色，制作海报，运用课堂所学知识介绍节日

作业布置

Introduce your favourite Western festival to your friends.

Search some information about the history of Western festivals

Make a hand-copied newspaper 教学难点：

运用相关词汇介绍西方国家节日的活动，理解文化背景。

教学过程:

5

板书设计：

教学反思：

本课时是第一课时，通过与真实时间相结合，运用课本人物创设情境，视频有趣易懂。学生代入角色融入情境，本堂课的活动一直都以Alice去美国留学的计划作为主线，学生容易接受。结合教材知识螺旋式上升的特点，先复习中国传统节日，再学习西方传统节日，过渡自然，符合学生认知规律。运用平板教学，云课堂平台很好地起到师生互动与生生互动的作用。通过小组合作学习，培养学生自主学习、探究问题和解决问题的能力。

不足之处也存在，由于借班上课，教师对学情了解不够，在下达指令、任务布置及引导环节不够默契。评价语言内容和方式单一，在以后的教学中，应该用丰富的表达方式对学生进行评价，有利于学生充分体验语言的多样性，表扬的力度可以大一些，使课堂更为活跃。

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