C优质公开课教案

Unit 1 My day C 教学目标：

1.能完成“Let’s check”部分的听力任务，并描述自己所进行的活动。

2.复习巩固单元重点单词及语法。

3.完成“Let’s wrap it up”部分，总结归纳动词短语。4.能读懂“Story time”的故事。

教学重点：

1. 能够读懂“Read and write”部分，并能够完成相关的阅读练习和写信练习。

2. 能够灵活运用

“always/usually/often+动词短语”进行口头交际及写作。

教学难点：

完成“Let’s wrap it up”部分的练习，自主总结归纳含“go, play, have, do”的动词短语。

教学准备：

单词卡片、教学光盘。

教学过程：

Step 1.

（1）教师拿出单词卡片“do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner，clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class”等，让学生“开火车”读动词短语卡

（2）运用句型“When do you … ?”“At … o’clock”以及“What do you do on … ?”“I always/usually/often/sometimes”，同桌问答。

Step 2.Presentation

（1）听“Let’s check”部分的听力，并听Zhang所做的事情，同时，能

够运用句型“I often … /I always … /I sometimes … ”来描述自己周末所做的活动。

（2）完成“Let’s wrap it up”部分，总结带“go, play, have, do”的动词短语，并总结用法和汉语意思，如下，并小组讨论相关用法。

go go swimming go running go shopping play play sports play ping pong play the have have class have dinner do do homework do kung fu do morning exercises 小结：do：做（较灵活）Step 3.（1）完成Story time。

运动器具/the+音乐器具，have：吃，喝，有，

①教师展示挂图，学生结合挂图，阅读story。②小组讨论story，并能复述故事大意。

③学生通过本单元的学习，能够找出“I usually/ often/ sometimes … ”以及“When do you … ?”“At … o’clock.”并能分析句子的意思。④小组展示交流结果，教师点评并点拨。

⑤小组内部练习对话，并将故事表演出来，比一比，哪个小组表演得较好。

（2）课堂小练习。 I live B

Step 4.

写一封信介绍自己周一到周五的timetable以及周末的活动，并运用句型

“I … at … o’clock”,“I often/usually/sometimes/always … on … ”。板书设计：