4 水是什么样的教学设计第二课时｜教案在线预览

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单位课题活动目标小学水是什么样的透明等。教者课型张媛新授科目课时科学1 科学知识：熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、科学探究：通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状；通过用手接水，在手背上滴水，知道水可以流动。情感、态度与价值观：学会用气泡

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 水是什么样的

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2018-06-04 11:18:00

来源学校

学校：营口市鲅鱼圈区闽江路小学

4 水是什么样的教学设计第二课时

未知

2018-06-04 11:18:00

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关键词：4 水是什么样的教学设计第二课时

正文

单位

课题

活动目标

小学

水是什么样的

透明等。

教者

课型

张媛

新授

科目

课时

科学

1 科学知识：熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、科学探究：通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状；通过用手接水，在手背上滴水，知道水可以流动。

情感、态度与价值观：学会用气泡图呈现对水的特征的认识。

熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、透明等特征及水没有固定的形状，可以流动。。

讲授法、启发引导法

多媒体课件、烧杯、各种形状的瓶子。

用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。

重

点

教

法

活动准备

教学环节

一、情境导入

二、探究知识

三、活动感知

四、拓展延伸

难

点

学

法

小组合作探究法

教

学

过

程

教师活动

1、播放音频，引导学生仔细听。

2、板书——水

3、提问生活中哪里需要用到水？

1、出示四杯液体：水、牛奶、糖水、白醋，引导学生猜一猜。

2、用实物教学，帮助学生理解“透明”。

3、教师引导“还有哪些方法可以用来辨别水”。

4、总结方法，介绍“科学地闻”和“科学地尝”的正确方法。

5、组织小组活动。

6、归纳总结水的特征，重点讲解气泡图的格式。

1、操作演示同样多的水倒入不同的瓶子，引导观察。

2、布置小组活动任务。

3、展示记录单，总结水的形状。

4、组织活动，感知水的流动。5、总结水的特征：具有流动性。

学生活动

1、听一听，猜一猜。

2、汇报，感知水在人们生活中的重要性。

1、学生观察并猜一猜。

2、学生观察理解“透明”。

3、学生汇报方法。

4、观看视频，回顾方法。

5、学生按要求进行小组活动，完成记录单。

6、学生汇报描述水的特点，完成气泡图。

1、学生观察发现。

2、按要求活动，完成记录单。

3、学生汇报。

4、参与抓水、手背滴水活动，描述感受。

1、布置课后活动。

2、说说本节课的收获。

汇报收获。

板书设计

4、水是什么样的

气泡图

现代信息技术资源：

必须明确(输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等)

教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）

教学环节

教师活动

学生活动

教学媒体（资源）

设计意图

一、情境引入

二、探究新知

三、活动感知

播放水流的声音

出示幻灯片

网络资源

书上的内容

不同形状的瓶子

听声音引入新课

更加直观的看四杯液体。

清楚直观的观看瓶子的形状与水的形状的关系。

关于本教案的常见问题

Q：4 水是什么样的教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 水是什么样的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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