4 水是什么样的教案2

《水是什么样子》的教学设计学习目标:

1.用各种感官观察了解水的特征。

2.能用语言描述所观察的水的形态特征。

3.知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。

重点:能用语言描述所观察的水的形态特征。

难点:知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。

教学过程:

一、新课导入:

1.谈话:在今天的课堂之前,我们先来猜几个谜语。

(1).双手抓不起,千刀万刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。

(2).越洗越脏。

(3).此物不稀奇,生命不能离,用到切不断。用网捞不起。

2.出示图片:海洋、露珠、瀑布、雨滴

3.水是我们天天都能见到的物体,你能举出生活中那些用水的例子吗?

谈话:水在我们日常生活中扮演着很重要的角色,让我们来亲自探索下水的特征吧?

板书课题

二、讲授新课:

1.提问:一起探究水的样子,那你们能在实验盘中的四只杯子里辨别出哪个是水吗?记得要充分运用你们的各种感官哦。

(让学生分别用眼、鼻、舌、手来辨别它们的颜色、气味、味道。)注意:提示学生对于不认识的物体,我们不能随便去闻,更不能随便去尝,知道为什么吗?(以免引起中毒)

带领学生完成气泡图,总结水的基本特征。

讨论:水是什么样的物体?

反馈:水是一种无色、无味、透明。

2.引入:同学们已经初步了解了水的特征,现在老师问一个问题,水有形状吗?

让我们动手来探究一下。

(1).提供材料:水、各种形状的瓶子。

(2).将同样多的水分别导入不同形状的瓶子中,(让学生说一说瓶子有什么不同)

提出问题:如果把同样多的水倒入这些瓶子里,水的形状会有什么变化?

先让学生观察三个瓶子,找出它们的不同——形状不同。

观察水的形状。

教师演示:将水染色,组织学生观察并画图。学生观察水在不同瓶子中的形状,并用水彩笔画出来。

选择一个同学,将画出来的形状用投台展示

(3).总结:水的形状不固定,它会随着容器的形状而变化。因此水是没有形状的。

3.引入:接下来同学们试着用手接一接水,观察水的形状。

反馈:水不能保持固定的形状,会从指缝中溜走,说明水有流动性。4.引入:请同学们把手握成拳头,在手背上滴水。要先滴一滴,过一会再滴一滴。

反馈:后滴的水珠会和之前滴的融合,这也是因为水具有流动性。5.像水这样没有固定形状,并且会流动的物体叫“液体”。

二、水在生活中的分布

1.师问:现在我们对水已有了一定的认识,那么同学们知道在自然界中哪里有水吗?

反馈:天空中、地表、地下、空气中、动植物体内都含有水分。

2.师问:那么水在大自然中是如何流动的呢?

反馈:水先在江河湖海中流动,被太阳照射下变成水蒸气到天上,成为云;云到了适当的时候就变成雨下到地上,又汇集到江河湖海中,当然,有些水流进了地下,有些水结成了冰。最后,很多水又回到了海。

投台展示水循环图

3.你在这节课都有哪些收获?

三、课堂小结:

水是一种无色无味透明的液体,水是没有形状的,水有流动性。像水这样没有固定形状,并且会流动的物体叫液体。

板书:

水是什么样子的