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关键词：4 水是什么样的教案公开课一等奖

水是什么样的

教学目标:

1、运用多种感官观察水的颜色、状态、气味等。

2、在教师指导下,运用观察、比较等方法,借助简单的工具观察水的形态特征。

3、在教师指导下,尝试多角度、多方式地认识水的特点。

4、初步意识到水在日常生活中的应用。

教学重点:运用多种感官观察水的颜色、状态、气味等。

教学难点:在教师指导下,尝试多角度、多方式地认识水的特点。

教学准备:白醋、牛奶、橙汁。

教学过程:

一、导入新课。

谜语导入,激发学生兴趣。

如“一物不稀奇,人人不能离。钢刀切不断,铁钩钩不起”。

二、探究活动。

(一)水是什么样的?

1、调动已有经验,交流对水的认识。

对于水,学生并不陌生,通过交流,学生可以丰富和拓展已有的认识。再让学生提出自己想研究的问题,培养学生的问题意识,并让学生从中选择适合研究的问题。

2、用感官观察,了解水的特点。

(1)明确不同感官的作用:眼看、鼻闻、舌尝、手摸、耳听……

(2)讨论正确观察物体的顺序:一看、二闻、三尝、四摸等。回顾前面单元学习的“闻”和“尝”的方法,用正确的方法来“闻”和“尝”。

学生交流,教师提示:要用用手扇动的方法来闻气味;不能随便尝,要在教师的指导下品尝。用筷子或吸管蘸一点,用舌尖尝一尝。

(3)学生观察水,并观察的结果记录下来。

引导学生充分利用自己的感官观察水,并结合已有的经验用自己喜欢的方式记录观察到的结果。

(4)汇报观察的结果,初步了解水的特征。

3、用比较的方法进一步观察水。

出示教科书图片,提出:我们可以像他们这样来观察水。

(1)用眼看水、牛奶的颜色,进行颜色和透明度的比较。

(2)用鼻闻水、白醋的气味,进行嗅觉的比较。

(3)用舌尝水和白糖水的味道,进行味觉的比较。

4、交流总结,认识水的基本性质。

(1)前面我们用了感官观察和比较观察这两种方法。哪种方法更容易观察到水的特点呢?

(2)学生通过亲历过程体会到:虽然都是观察,但运用比较的方法会发现水的更多的秘密。

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