6 Me优秀教案板书设计

Unit 6 Me 单元教学设计

主备课人

授课时间： 年 月 日- 年 月 日

1. 本单元学习有关自己外貌的一些知识，如四会核心词汇hair,eye等，还通过对话听懂描述五官等外貌特征的自我介绍。学生能用I’m..My..is/are….来介绍自己的五官等外貌特征能用Are you..?句型询问别人的身份。学生能读懂描述外貌特征的短小的语篇。

2. 以纵线不同年级不同册数的角度，从以前学习过的和今后可能达到的角度分析，、

Book 3A 3B Unit 单元整体功能

分析

话题

语言

Unit6 Me

介绍，特征

个人信息

I’m…

My…is/are

Unit 10 Funny cartoons 介绍、特征

个人信息，

I’m…

My…is/are

情感

3. 以横线本册数中不同单元的角度，从以前学习过的和今后可能达到的角度分析，

3A

话题：个人信息

前期

后期

语言功能：介绍自己的外

貌特征

我校学生在一二年级已学过有关身体部位的单词，能够很熟练的用英语说出五官，学为本课的学习打下了很好的基础。本单元的核心句型是My…is / are…涉及名词的情

单复数形式和is、are 的搭配，这对学生来说是一个难点，学生掌握起来会比较困分

难。

析

1.

2.

3.

4.

掌握本单元的核心词汇。

能用I’m…My…is/are介绍自己的五官等外貌特征。

能正确书写字母Kk和Ll。

能理解故事《小猫咪找妈妈》内容，并能做角色扮演。

5. 学会欣赏自己。

单元总目标

教学方法与手段

1.

听读教学法

2. 模仿练习法

3. 讲授法

4. 任务型教学法

课时划分与分课时目标

标题

单元知识

整合的知识

拓展的知识

leg，arm, hand，

教学目标

1.通过一sing a song 的歌曲活跃课堂气氛，学生初步感知本单元要学习的内容。

2.呈现look and learn人物头像，引出有关五官和头发的单词，帮助学生学习词汇。

3.通过listen and say 的情景对话，引导学生学习本单元的核心句型I’m..My..is/are…

1.通过对比和替换等练习进一步巩固和正确使用单复数形式及与is 和are 的搭配。

2.欣赏故事《小猫咪找妈妈》

第三课时

Learn the letters 单Kk,Ll

词

He’s/She’s…(句adj) 型

Is

he/she..(name)?

Kite lion 包含k和l的一些单词

1. 学生学习字母帮助我们的好朋友小猫咪来寻找自己的妈妈。

语境

把自己介绍给其他人，与他人交朋友。

hair,eye, ear, 有关五官的单nose,mouth, 词语

词

face,big,long,look, small

I’Listen and 句m..My..is/asay 型

re…

Look and learn Sing a song

介绍自己的五官及外貌特征

fat, thin, round 第一课时

单nose ear Listen and 词

mouth hair

第say Are you my 句mum? No, 二

课Enjoy a 型

my …is/are..时

story . Words of face How to reply to others? leg，arm, hand，tail fat, thin, round

介绍自己的好朋友. Enjoy a story Sing a song

Kk,Ll

2.通过角色扮演更好的理解故事内容，能更熟练的运用本单元的核心句型My..is/are….

Are you a ..? 会用句型询问别人

Kk,Ll

语音

Kite Lion

The kite of the lion is high in the sky 抄写下列单词: eye, ear, mouth, nose, face, hair 第一课时

作业

第二课时

抄写课本26页对话

设计

第三课时

画图介绍自己。

教学设计首页

课题

项目

教学重点：

1.词汇hair, eye, ear, nose, mouth, face, big, long, look, small. 2.句型I’m…My…is/are…

教学难点：

在My…is/are…的句型中正确运用名词单复数和形容词。

Unit6 Me

课型

新授

课时

第1课时

授课时间

年

月

日

内容

教学

重点

难点

板书

设计

教学设计续页

教学流程

个性化调控

1. Daily talk. a. May I know your name? b. How old are you? c. How are you?/ Are you happy today? d. Who’s your friend?/ Is your friend happy?

f. What can you do?/ Can you sing? 2.Sing a song. T: Let’s sing a song together.

Use computer: Ss look at the screen and listen to the song. My face. Students sing the song together.

While-task procedures 1. hair, My hair is long. T: Listen! Who’s crying?

a. Show a picture of Jack. Jack: Hello! My name is Jack. I’m not happy. My h___ is short. Oh! My h___ is pink. It isn’t nice.

b. Read a chant: Long, long,

My hair

is

long.

Pink, pink,

My hair

is

pink.

Long and pink.

Pink and long.

My hair is nice!

I’m so(多么,非常) happy!

c. How is your hair?

Students say about their hair. My hair is …

d. Make a new chant. 2. mouth, My mouth is big. a. T: Jack has a friend, Doraemon.

Jack: Look! My m___th is red. Doraemon: Hello, I’m Doraemon. Wow! My mouth is big too. Ha-ha-ha! Elicit: mouth.

My mouth is big. b. Sing a song: (用多拉A梦的主题旋律唱歌) My mouth is big. My mouth is big. My mouth is big. I like my mouth. c. say and act 个性设计应达到30%

3. nose, My nose is small.

a. T: Listen! Who’s crying too?

Show a picture of Pinocchio. Pinocchio: My n_se is long. I’m sad.

Elicit: nose.

b. Look and say

c. Show time

4.eye, ear,

My eyes are big.

My ears are small. a. Play a riddle Elicit: My eyes are…

b. Say and act c. Play a game. Where are my ears? Students find the ears and use the sentence pattern: My … are …

My eyes are…

My ears are…

5.About me. Hello. My name is Grace.

I’m 28 years old.

Look, this is me. I'm short. I'm thin.

My hair is long.

My mouth is big. My eyes

are big too. My ears

are small.

I like my face. 6. About you. Hello! My name is_____. I’m____ (years

old). I can _____, but I can’t ____. Look at me! My hair is _____. My nose is _____. My mouth is _____. My eyes are _____. My ears are _____. I like my face.

Post-task activities Group work.: Describe yourself to your friend.

选词填空

___________ (I’m / My ) ET-4. I’m tall and ___________ (fat/ short). My head ___________ (is/are) big. My ___________ (mouth/ mouths) is big ___________ (to/ too). My ___________ (hair/hairs) are long and strong. But my eyes ___________ ( is /are) small. 当

堂

达标设计

现象与归因分析

教学反思

改进措施