1 它在哪里教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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1 它在哪里教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：1 它在哪里教学设计及教案分析

正文

《它在哪里》教学设计

一、教学目标

1.能选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物的相对位置。

2.会使用平面图，能在图上找到自己要去的位置。

3.能通过地图和比例尺计算出相对位置的实际距离。

4.愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的方位问题。

二、教学重难点

重点：如何确定一个物体的位置。

难点：通过地图和比例尺计算出相对位置的实际距离。

三、教学准备

课件、当地地图、尺子、毛线、记录表、铅笔等

四、教学过程

（一）明确目标、导学初达

今天老师带了几样东西来教师，谁能帮老师说说看，这些东西都放在什么地方吗？

大家说得真好，让老师明白了这几样物品的位置，今天我们就来学习和位置有关的一课《它在哪里》。

（二）紧扣目标、对话生成

1.出示情境图

请同学们描述图中猫的位置。

将学生描述的不同的方位词板书在黑板上。

寻找不同描述位置的相同点：都相对于某一个物体，都描述了猫在这个物体的某个方向上。

我们在描述刚刚这些物体的位置的时候用到了前后、上下、左右等词语，而这些词语都是相对于某个物体来说的，那么这个物体就是描述选定物体的位置时的参照物。

2.通过刚才的活动，谁能告诉老师，要确定一个物体的位置，我们需要知道什么呢？引出三个条件：参照物、方向、距离。

4.（1）请同学们描述一下老师所在的位置。

如：老师在（）同学（）边的第（

）个。

（2）请同学们以老师为参照物，描述一下另一位同学的位置，让老师猜猜看，你说的是谁。

如：（）同学在老师（）边第（）个。

5.大家说的都不错，生活中除了这样的方法确定位置，我们还有很多其他的定位方法，我们一起来了解一下吧。

如：GPS卫星定位、经纬定位等。

（三）照应目标、矫正提升

1.看来同学们已经掌握了怎么描述位置的方法了，现在老师要增加难度考考大家了，大家有没有信心？

出示当地地图

学生观察地图，说说看到了什么。

出示地图上的比例尺，讲解比例尺的计算方法。

今天有些听课的老师不是我们本地人，她们听完课后呢想到我们当地走一走，现在请小组长拿出我们的地图，向我们听课的其中一位老师询问，看看他想去哪里走走，确定位置后，回到小组，与小组其他成员讨论交流，从我们学校出发，该走什么路线能最方便快捷的到达老师想去的地点，并说说目的地在出发地的哪个位置，讨论出结果后将路线图画出来，利用左下角标记的比例尺计算出实际的距离，将你们的结果填写在我们的记录表里。

小组活动，运用尺子、毛线等学具进行计算。

教师巡视指导。

小组展示汇报

（四）课堂小结

今天你有什么收获？

资料摘要

1 它在哪里教学设计及教案分析

1 它在哪里教学设计及教案分析

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：1 它在哪里教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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