1 无处不在的力教案及板书设计

无处不在的力

新华小学郑琳琳执教

教学目标：

科学探究：

1．能通过各种体验活动感受力是无处不在的，并能与同学交流活动中的感受。

2．能将力对物体产生的影响初步分类，并能判断生活中哪些地方应用了力并由此产生了何种影响（作用效果）。

情感、态度、价值观：

在活动中勇于探索，善于总结经验，乐于合作与交流，体验到力与人们的生产、生活息息相关。

科学知识：

1．知道生活中一些常见的力，知道力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状或运动状态发生变化。

2．知道力有大小和方向，力的作用效果与此有关。

教学准备：小铁球、条形磁铁、海绵、装满书的书包、毽子

课时安排：本课用1课时。

教学过程：

一、教学导入：

1、出示浮力图片

师：把乒乓球放在水里，是什么力量使乒乓球浮在水面上？（浮力）

师：浮力使乒乓球浮在水面上。

2、出示风力图片

师：拿着风车跑时，是什么力量让风车转动的？（风力）

师：风力吹动风车转动。

师：浮力和风力都是力，今天我们继续探究有关“力”的知识。【板书：力】

力在哪里呢？让我们一起在活动中发现。

二、活动：感受力的作用

1、体验：人与物体可直接感知的力

①用1根手指提书包

师：书包是我们学习的重要工具，我们每天都用它，今天我们换一个提书包的方法，只用1根食指平伸着把书包提起来，注意手指不能弯，感受你用这根食指提书包时有哪些力的作用？但在提书包前，先看清问题要求，再边思考边实践，最后把你的发现填在单子上。比一比，哪个组最守纪律，最先完成。

生体验、反馈。

②踢毽子

师：会踢毽子吗？由于场地原因，今天我们用手打毽子，感受打毽子时有哪些力的作用？在打毽子前，同样先看清要求，然后边思考边体验，最后把你的体验结果填在单子上。比一比，哪个组最安静，最先完成。

生体验、反馈。

③推手掌

师：两人一组站立，互相伸出双手，当双手接触到时，开始用力推，直到其中一人身体的某一个部位发生变化：如手臂弯曲、腿弯曲、身体晃动时停止。感受在这个活动中有哪些力的作用？现在看要求，然后找搭档实践，完成“我的发现”记录单。

生体验、反馈。

④知识总结

师：通过刚才的3个体验活动，同学们有什么关于“力”的发现？

小结：通过刚才的体验活动，我们已经找到了拉力、重力、推力、动力，并知道了力是物体之间的相互作用【板：物体

物体】。每一种力都有大小和方向【板：有大小、方向】力的作用效果就是取决于力的

大小和方向。

师：力对物体可以产生哪些影响？我们再来体验。

2、体验：物体与物体之间须间接感知的力

④压海绵

师：请每人拿1块海绵，用1个手指轻轻向下按压，这时我们对海绵作用了什么力？（向下的压力）

师：感受向下的压力是否遭到海绵的回应，这个回应与你用力的方向一样吗？它是什么力？同时观察，压力使海绵发生了什么变化？

生体验、反馈。

师：海绵有一个向上的弹力，压力使海绵的形状发生了变化【板：形状

变化】

⑤磁铁吸小铁球

师：同学们接着来做一个好玩的游戏．临桌的两位同学为一个小组，每组一个小铁球、一块磁铁．1人将小铁球放在桌子上，让它静止，另1人手拿着磁铁慢慢向小铁球靠近但不要接触，观察发生的现象．

生体验、反馈。（小铁球被磁铁吸引着到处滚动。）

师：原来静止的小铁球被磁铁吸引着到处滚动，说明磁力可以改变小铁球的运动状态。【板：运动状态】

3、小结：

通过前面的体验活动，我们已经知道了力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状或者运动状态发生变化，每一种力都有大小和方向。

三、学习指南车信箱的知识

①力还有哪些知识呢？请大家自学指南车信箱的内容。

②反馈：从指南车信箱里，你知道了哪些知识？

四、练习：

1、看一看，下图中的物体分别受到了什么力？

①跳板：压力、重力 ②拉力器：拉力、弹力

③弓箭：弓受到手的拉力、箭受到弓的弹力 ④小铁球：磁力、重力

2、看图回答：生活中还有哪些地方应用了力？

举哑铃：举力、重力 推土：推力、阻力

压气球：压力、弹力 拉滑轮：拉力、重力

推门：拉力、阻力 跳蹦床：弹力、重力

坐跷跷板：压力、重力 推婴儿车：推力、摩擦力

马拉车：拉力、摩擦力

五、总结：

①完结课题：

生活中，力真是无处不在呀！【板：无处不在的力】

②反馈：这节课你有什么收获？

六、板书：

我的发现

提

书

包

“提书包”是在（ ）和（ ）之间进行的活动；

我的用力方向是向（ ）用力；

我把这个力叫（ ）力；

这时候书包对我的手也在用力吗？

从哪里可以感觉出或看出“书包对我用了力”？（口述）

它对我用的力是（ ）力；

它的用力方向是向（ ）用力

我与书包谁用的力更大？为什么？（口述）

打

毽

子

“打毽子”是在（ ）和（ ）之间进行的活动；

我的用力方向是向（ ）用力；

我把这个力叫（ ）力；

打出毽子时手的感觉是什么？（口述）

这是毽子也对我用力吗？

它对我用的力是（ ）力；

它的用力方向是向（ ）用力；

我与毽子谁用的力更大？为什么？

（口述）

推

手

掌

“推手掌”是在（ ）和（ ）之间进行的活动；

我的用力方向是向（ ）用力；

我向对方用的力是什么力？（ ）力；

对方也对我用力吗？

对方用力时给我的感觉是什么？（口述）

他对我用的力是（ ）力

他的用力方向是向（ ）用力

我俩谁用的力更大？为什么？

（口述）