歌曲《小花雀》教学设计方案

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

学校

执教人

教

学

目

标

3、知识与技能目标

教学重点

教学难点

激发学生的学习热情，指导学生如何处理歌曲的演唱。

。

F调、2/4拍，曲调单一，节奏型简单，旋律起伏不大，富有轻盈、跳跃的美感；

《小花雀》

五山小学

余建辉 性别

男

年龄

30 课型或模块

年级

职称

二年级4班

初级

1、情感、态度、价值观目标

通过学习《小花雀》，让同学们感受小花雀活泼可爱，喜欢小动物，保护动物。

利用多媒体技术让学生感受声音强弱的变化；利用乒乓球清脆的声音感受活泼可爱的声音；

指导学生用清脆的声音、强弱的变化、丰富的二声部音响演唱歌曲；

2、过程与方法目标

教学内容分析

教学策略

教具学具媒体准备

根据小学低年级特性，开展有趣、多元化的音乐教学，吸引学生的注意力，让其发挥出“想象”“个性”融入教学。

钢琴、多媒体

教

学

过

程

教学程序

导

入

阶

段

教师教的活动

一、复习歌曲《小花雀》，同时通过cool edit pro软件对同学们演唱录音；

二、播放录音，请同学们认真听听自己演唱的效果；

三、如何演唱才能使歌曲《小花雀》更悦耳动听，更符合音乐主题；

学生学的活动

跟随钢琴的伴奏演唱

学生回来演唱效果如何；

活泼、可爱

教具、学具以及媒体运用

电脑

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

通过电脑技术让学生聆听自己的声音；

展

开

阶

段

一、如何发出活泼的声音；（教师拿出乒乓球，让学生聆听打乒乓球发出的声音是什么样的感觉）

模仿乒乓球发出的声音，做到清脆、有力、短促；

练习《小花雀》做到清脆、有力、短促；

录音、检查；

二、渐强、渐弱处理；（让学生思考心目中的小花雀在演唱时哪些地方渐强或者渐弱）

学生演唱自己心中的渐强或者渐弱；

录音、检查；

三、加入二声部；（女生唱高声部、男生唱低声部）；

录音、检查；

四、综合练习；把三种方法都运用到歌曲中；

清脆、跳跃、短促

练习

自行设计

练习

演唱

乒乓球

钢琴

钢琴

音乐软件

趣味化的声音

利用电脑技术聆听演唱的变化

创造与实践相结合

利用电脑技术聆听演唱的变化

学生自己学习歌曲

利用电脑技术让学生清晰的听出前后的变化性，明白如何处理歌曲。

扩展阶段

一、利用音乐软件技术

把之前唱的《小花雀》和现场唱的进行对比；让学生回答演唱的变化性

总结：如何处理个歌曲演唱的基本方法

结束阶段

清脆的声音、强弱的

对比、丰富的音响

设计时间：2018年

4 月

20 日

教学反思记录

一、不足之处：1、课堂管理；课中部分学生出现讲话，没有跟随教师的步伐前进。2、课程内容；课中学生对内容兴趣性不高，导致部分学生注意力分散，思维缓慢。3、知识点衔接断层；每个知识点的讲解都是独立，而没有串联。

二、改进之处：1、三个知识点环节应设计符合小学生的趣味化，让更多的学生参与、合作、体验如何处理歌曲的演唱。2、注重细节。3、加强个人音乐素养的提升。