（演唱）吹起羌笛跳锅庄ppt配套的板书设计及意图

教学内容简介：

歌曲《吹起羌笛跳锅庄》是湘音版五年级下册教材，本单元是低、中年级延续过来的向学生介绍五十六个民族音乐歌舞的重要单元。帮助学生树立五十六个民族是一个大家庭要互帮互学共同走向繁荣，了解各个少数民族的文化特征。羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌曲表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。羌笛是羌族的民间乐器，锅庄是藏族民间舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。

教学目标：

1、

加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

2、

学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

3、

在唱歌、伴奏各项音乐活动中能大胆投入、热情的表现。

教学重点：

1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

2、学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲

3、在唱歌伴奏等音乐活动中能大胆投入热情的表现

教学难点：

让学生对歌曲中十六分节奏、附点八分节奏的掌握。能用轻快活泼的声音演唱歌曲。

教学过程

教学环节

教学活动

1、师生问好 师：（12345）同学们好 生：（151554321）您好您好老师您好

环节一

2、发声练习 用舒伯特的《摇篮曲》发呜

环节二

情景导入

了接不同少数民族生：欣赏跟唱

的特征，从而引出羌族文师：同学们，你们知道这首歌曲中“五十六个星座”化，走进羌族

1、师：放课件《爱我中华》

指的是什么吗？

生：五十六个民族。

师：你都知道那些民族的名字？都具有那些特征啦（先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些少数民族的相关资料做拓展）

打开嗓子唱歌

评价要点

生：藏族、汉族、蒙古族。。。。。。

师：大家知道的真不少!那看看老师这儿有哪些少数民族啊！都有各自那些特征啦！（出示PPT）这些少数民族中有很多能歌善舞的民族，他们的音乐、舞蹈的形式丰富多彩，是我们中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以呢，我们从小就应该学习、了解并且热爱它。

师：今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，它是一首羌族的民歌。羌族是一个古老的民族，羌族同样也是能歌善舞的民族。在学习歌曲之前我们首先要先了解一下羌族，羌族到底是怎样的一个民族呢?让我们一起去看一下。

感受羌族文化

1、课件播放羌族风景、羌族服饰、羌族跳锅庄、羌笛(让学生听辩其音色)等图片课件。

说一说：羌族文化的特点：

出示风景图片——羌族,中国少数民族之一，是一个能歌善舞的民族。主要分布在四川省阿坝藏族自治州。那里是大熊猫和金丝猴的故乡。他们以农

业为主,以畜牧业为副.虽有自己的语言,但是没有文字,长期使用汉文字。羌族的建筑一般以土石机构为主，木质装修。

出示服饰图片——羌族人民服饰艳丽，他们的服饰很有特色,男女都喜欢穿自织的麻布长衫,外套羊皮背心。与男子服饰所不同的是妇女的衣服都绣有美丽的花边,就连鞋子的鞋帮上还绣有各种云彩式的图案,非常漂亮。另外，羌族的绣花和编织也是非常有名的。

出示锅庄舞图片——锅庄是一种藏族民间歌舞，“锅庄”,最早是因围着火塘举行而得名,原是流行在西藏地区的一种圆圈舞, 每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱在羌寨人们只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。

出示羌笛图片——羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的著名诗句。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声

环节三

初听歌曲思考问题

环节四学唱歌曲

了解歌曲解决乐理知识

1、这首歌曲的情绪是怎么样的。

生：活泼欢快的。

3、歌曲中都出现了哪几种节奏型

生：八分节奏、全十六分节奏、前附点八分节奏、前十六分节奏、后十六分节奏。

师：同学们都会吗？请同学打一遍节奏。

1、跟着教师唱一遍歌谱。

2、教师弹，学生用“啦”音跟唱。

4、再听歌曲，学生尝试自已填入歌词。

5、学生填入歌词进行演唱，重点旋律，教师采用“你唱一句，学生跟唱一句”的形式演唱。对于学生演唱是的音准问题，教师及时给与纠正。

6、全体学生一起完整演唱一遍。演唱完毕之后提出一个问题，这首歌曲描写了什么?表达了什么样的思想感情。

生：

师：这首歌曲描写的是羌族人民吹着羌笛，跳着锅庄舞的情景。表达了羌族人民对美好生活的赞

第五环节拓展探究

美和对祖国的热爱之情。因此，你们应该带着什么样的感情去演唱歌曲呢? 生：愉快的，热情的。

7、全体演唱，教师指挥。

8、分小组探讨学习第二段歌曲，并且演唱

9、教同学们几个简单的锅庄舞的动作

1、师：同学们唱的真不错，老师相信你们为歌曲伴奏也不成问题，下面我们就用这些节奏来为歌曲伴奏。（多媒体出示节奏课件）：

2、生随琴用打击乐器边拍节奏边唱歌词

3、师：我们都知道少数民族都喜欢歌曲对唱，用歌曲来表达内心的情感接下来老师把同学分为两组以对唱的形式演唱歌曲，演唱歌曲的同学边唱边跳锅庄舞，也请这几个打击乐器的小朋友拍间奏部分，完整的演唱这首歌曲。

小结下课

师：能歌善舞的少数民族，创造了独具魅力的少数民族音乐，它以其丰富的内涵，震撼着我们的国人，震撼着世界！

教学反思

羌族同其他少顺民族一样，也是一个能歌善舞的民族。这首歌表现了羌族人民在欢快的节日里载歌载舞的情景。

这首歌短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性。适合于边唱边舞。