（歌表演）坐上火车浪西宁教学设计内容推荐

《坐上火车浪西宁》教学设计

歌表演 一课时

教学目标

1.

用欢快活泼的情绪、自豪的情感演唱回族民歌《坐上火车浪西宁》。

2.

能有兴趣地主动参与聆听、模唱、律动等音乐实践活动。

3.

能根据歌曲的情境大胆用形体动作进行表演,并对自己和他人的表演进行评价。

教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。

教学难点:

能根据歌曲的情境大胆用形体动作进行表演。

教学设想

教学活动以展示和介绍回族文化和民族风情做导入来吸引学生目光，通过去西宁——唱西宁——浪西宁这三个环节将课堂推向高潮，让学生在看、听、唱、演中了解音乐、感受音乐，从而创作音乐。

学情分析

五年级学生已有一定的音乐表现力和欣赏力,通过视觉和听觉,能够感知音乐的节奏和音乐情绪,能主动随音乐律动,青海省属于西北五省之一,大家比较熟悉,更容易理解这首歌曲。

教材分析

本节课是第三个教学内容，以歌表演的形式为我们展开了一幅我国西部少数民族生活的画卷。歌表演是歌唱与表演的综合，这首歌表演回族民歌《坐上火车浪西宁》的学习，用一个课时来完成。

教学过程

去西宁

导入

1.

看视频，你知道这是那个少数民族的歌曲吗?（播放视频）

学生：回族

2.

老师这里还有一首回族民歌，听听歌曲中人们在干什么?（播放第一遍歌曲）

学生：人们在逛西宁城。

3.简介（出示PPT1）

西宁是青海省的省会，是青海省的第一大城市，也是整个青藏高原最大的城市。自古就是西北交通要道和军事基地。青海也是一个多民族的大省，这里聚居着藏族、回族、土族、和蒙古族等几个世居民族，基本上是全民族信教。

4.看一组图片，PPT展示西宁美丽的图片，背景音乐（歌曲《坐上火车浪西宁》）。

这个城市美丽吗?想不想去“逛一逛”？

学生：想！

4.老师这里有两种车票，你能读懂他吗？获取车票。（出示节奏型车票.PPT2）

2/4 X X X X X X X | X X || 轰隆隆 轰隆隆隆 轰 隆

2/4 X X.X | X.X X || 轰 隆隆 轰隆 隆

5.观察车票，你能得知我们乘坐的是什么交通工具吗？

学生：火车

6.让我们再来听一听，这首歌曲中，回族语言“逛”的意思，怎么表达？（播放第三遍歌曲。PPT2）

学生：“逛”字唱成了“浪”。

师：“浪”字是西北方言，与“逛”相近。一个“浪”字表现了回族人民过上好日子的喜悦心情。

唱西宁

7.让我们跟随音乐一起来浪西宁吧！请同学们用“啦”小声模唱（播放第四遍歌曲）（出示PPT3）

师：西宁都有那些美丽的景色？

学生：电灯明来楼房高啊，大路宽又平啊！

8.你能用“啦”来模唱吗？（师弹旋律，生模唱）评：略

9.分组合作（第1.2.3乐句一组第4乐句一组）用“啦”来完整模唱歌曲第一乐段（师弹琴）

10.我也想加入你们来唱一唱，听听我唱的有什么不同？（师按节奏朗读第二段歌词。）

生：老师是按节奏来读歌词的。

11.师生合作（一人一句）按节奏朗读歌词。（师读第一乐段，生读第二乐段）

12. 让我们再来听一遍歌曲，思考：人们浪西宁时的心情怎样？（播放第五遍歌曲。PPT3）

学生：高兴、愉快、喜悦

13.你能带着愉快的心情模唱一遍吗？（男生用“啦”模唱，女生加入歌词。PPT3）

评：略

浪西宁

14.你能说一说演唱时最让你急切、高兴的乐句吗？（设

计意图：让学生体验生活的欢乐情绪。引出第一乐句、第二乐句的节奏和车票节奏一样，为加入肢体动作做铺垫。）

学生：每个乐段的第一句。（师出示PPT4）

15.师出示两种车票的节奏型，学生来配对。（节奏型配对.PPT5）

学生：第一句和第二句是第一个节奏型。

16.按节奏边唱边左右摆动上半身。

师： 2/4 X XX X X X X | X X || 轰隆隆 轰隆隆隆 轰 隆

学生：2/4 X XX XXXX X X | X XX XXXX X X || 未到 西宁 城 啊

，

真想 浪西 宁 啊。

到了 西宁 城 啊

，

看得 真开 心 啊。

师：第二种车票的节奏型是那一句？

学生：第三句是第二种车票和第一种车票结合的节奏型。

17.师：请你按节奏边唱边拍手（略）

18. 老师被同学们喜悦、热情的声音吸引了，也想加入你们的歌声中，合作完成歌曲的演唱。（教师加入简单的肢体动作边唱边演。出示PPT4，播放伴奏。）

问题：老师在演唱时加入了什么？学生：老师的演唱中加入了动作表演。

19.你能根据提示为歌曲加入一些简单的肢体动作吗？PPT6提示左右摆动、拍手、踏步、模仿火车声四种动作（请学生分组设计并表现,教师整理）

20.分组合作表演唱。（播放伴奏PPT7）

（设计意图：通过引导学生用形体动作大胆进行表演，既巩固了歌曲又培养了学生的合作能力和表现能力。）

21. （1）学生互相点评（唱歌的优点；表演的优点）

（2）问题：你能谈谈自己此时的感受吗？（设计意图：通过引导学生大胆参与表演，让学生在音乐活动中进一步感受生活的欢乐。）

22.情感升华

师：今天我们不仅“逛”了美丽的西宁市，还学会了“逛”字也可以用“浪”字来表达，同学们，民族音乐是我们中华文化的精髓，今后，让我们做一个有心人，去学习和了解更多的优秀民族音乐和文化。

列车即将返回，请同学们收拾自己不舍的心情，再次演唱这首回族民歌《坐上火车浪西宁》来结束今天的旅行吧！（播放伴奏PPT7）

（设计意图：让学生在完整快乐的学习中，得到思想、情感上的升华。）