4 水是什么样的优质课一等奖

年级

一年级

课题

2.1水是什么样的

课时

4 教师

周娣

教学目标：

1、

熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。

2、

通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。

3、

学会用气泡图展现对水的特征的认识。

学习重点：

1、熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

2、用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

教学准备：

学生材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单、四种不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯、红色水彩笔。

过程与方法

教师活动

一、导入

1. 出示图片：小河、海洋、雨

谈话：今天我们来做个看图猜谜的游戏，谜底只有一个字，你们猜是什么了？

2. 提问：那你在生活中哪里地方用到过水。

3. 小结：水在我们生活中很重要，那你了解水吗？水到底是什么样子的呢？今天我们就一起来学习：水是什么样的。

二、用感官观察，认识水的基本特征

1. 老师带来了四杯液体（编号1-4），你能找出哪一杯是水吗？为什么了？

复案

学生活动

一、

1、生观察图片，指生回答

小河、海洋、湖泊等

2、指生回答，洗衣服、做饭、浇花、涮牙等

3、，

感知水在人们生活中的重要性。］

生进入学习情境

二

1、生仔细观察，指生回答，

猜测那一杯是水，说出理由

复案

2.组织学生

分组实验，利用先看、后闻、再

尝的方法找出哪一杯是水。

3. 组织生分组汇报。师追问排除的依据。

4. 带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征 三、将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化

1. 水还有哪些特征了，我们可以把它们倒进瓶子来研究，老师今天带来了四种瓶子，谁来说说看它们的形状有什么不同？

2. 为了让水更漂亮，老师把它染成了红色。如果老师把它倒进五角星的瓶子里，又倒入其它瓶子中，会有什么变化了？先来猜一猜。

3. 组织生玩一玩把水分别倒进瓶中，并画在你的记录单上。

4. 组织学生展示自己的记录。

5. 老师带来一个球，老师把它放到瓶子里，它的形状会改变吗？

6. 组织生完善气泡图总结出结论：水没有固定的形状

四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流动性特点

1. 在刚才的活动中，我们把水倒来倒去，现生回答用眼睛看、用鼻子闻、用舌头长

2、生分组实验，小组长做好分工

3、指生汇报，生从颜色、气味、味道等方面描述几种液体。

4、生用气泡图的方法进行归纳整理水的基本特征。

没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。

三、

1、

生回答，五角星瓶、三角形瓶

方形瓶、圆柱形瓶

2、

学生认真思考后猜测回答

水是瓶子的形状

3、

是分组玩，小组长做好分工，

并做好记录

4、生展示自己的记录。

5、指生回答，不会，然后验证

6、生完善气泡图得出结论

水没有固定的形状。

四、

1、

指生回答，水会流得到处都是

在我们如果把水龙头打开，水会怎么样了？那你能抓住水吗？谁来试一试，尽你所能抓住水。

2. 自然界中的水又是怎样流动的呢？我们用手背来模拟一下，把手背倾斜一些，我们在手背顶端滴一滴水，水会怎么流动呢？我们先来猜测一下。

3.组织生观看

视频了解滴管的使用。学生利用滴管滴水，观察水的流动。

4.组织生汇报

。

5. 带领学生完善气泡图：水会从高处往低处流动。（欣赏自然界中水的流动。）

6. 谁能根据气泡图来说说水的特征了

指生到前面来试一试，

并描述自己的感受：水抓不住，从边缘流下来了

总结：水会流动

2、

生认真倾听并猜测

猜测：水从从高处往低处流

3、生观看视频学习滴管的使用方法，

生实验观察现象

4、

指生汇报

5、

生完善气泡图得出结论

水会从高处往低处流动。（欣赏自然界中水的流动。）

6、指生回答