小螺号 童声独唱优秀教学设计内容

小螺号

教学设计

一、

教学内容

有感情的演唱《小螺号》

二、

教学目标

（一

能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

（二）

在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音和上滑音的演唱方法。

（三）

有感情的演唱歌曲，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。

三、

教学重难点

用准确的节奏和音准以及装饰音来演唱这首歌曲。

师：学生感受歌曲的情感，欢快的

1、

师：用小螺号吹奏出乐曲前部分的节奏，让学生用不同的方式打出节奏。

2、

节奏练习，分为老师用螺号吹出节奏，学生打节奏，拍肩，拍腿，男女生合作等方法练习节奏。

3、

在听歌曲，

4、

师：听完歌曲后，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事情？

5、

1、海鸥

2、浪花

3、阿爸

10、出示歌词，有节奏的读出歌词，

11、在听歌曲，引出装饰音

上滑音

波音

12、老师分别唱出有无装饰音歌曲的感觉，并交代加上装饰音厚的歌曲更加符合歌曲。

四、

教学过程

（1）

课题导入

师：同学们好，很高兴和同学们一起上音乐课。相信我们一定能一起度过一节欢快的时光。今天老师带领大家去一个美丽的地方，那里景色优美，风景宜人，相信大家都特别喜欢那里，下面就请大家来欣赏一段音乐，同学们来猜一猜我们来到了哪里？

师：同学你们都听到了什么？那么我们来到了哪里？

生：海边

6、

师：海边是一个美丽的地方，那里四季常在，那里瓜果遍地，那里有迷人的海滩还有成群的椰树，在那里生长着一种美丽的生物（海螺）大个的海螺可做成号角，叫做螺号。有位小朋友名叫海娃，生活在美丽的大海边，海娃的阿爸每天早出晚归出海捕鱼，于是放学后的海娃都要来到大海边，吹起小螺号，盼望着他的阿爸早点回家。同学们我们今天就一起来学习这首好听的歌曲《小螺号》

7、

师：首先请同学们一起聆听这首歌曲，闭上眼睛一起感受这首歌曲的的情感。

8、

师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？你觉得这首歌曲的情绪是什么样子的

生：欢快的，活泼的，美好的。听到螺号的声音很美，很动听。海浪的声音，大海的声音心情很舒畅。

师：刚刚歌曲中出现小螺号就在老师手中，同学们请看，你们想不想听一听小螺号的声音。

生：想

师：吹后。是不是仿佛来到了大海边。好听的小螺号要吹出一段欢快的节奏，同学们认真听看看谁能准确的模仿出来。开始了，1.2.1. XX X /XXX X/ 师：谁听的出来了？

生：打节奏

师：准确吗？那么我们一起用拍手的方式，一起来模仿小螺号的节奏吧。

（模仿）

真不错，那么我们刚拍出来的节奏就是这条节奏，下面我们看着节奏谱，一起用拍手的方式，拍出节奏。（拍后）真不错，下面啊，小螺号的节奏啊发生了变化，同学们听，（吹后）那位同学能换一种方式，打出小螺号的节奏。（生拍肩）

师：准确吗？好的，那么我们就用拍肩的方式一起来一打一遍（师吹）

师：刚刚同学们拍出来的节奏呢，就是这条节奏，下面我们一起用拍肩的方式来打一遍。

XXXX XXXX/X- 师：真不错，那么小螺号啊想把他们能一起吹出来，同学们听。

师：那么同学们你们能完整的打一遍吗？（能）一起打。

师：同学们拍的及准确又整齐，那么，同学们你们谁能能用两种不同的方式，打他完整的打出来。（挑选同学）

师：非常好，那么我们就用他的方式来完整打一边吧（全班打）

师：接下来啊，我们分成两个小组，你们谈论一下，你们还能用哪种方式打出这条节奏。

师：第一小组，第二小组分别展示。

师：同学们都玩过成语接龙的游戏吧，下面我们节奏来接龙，第一小组有你们的方式打出前部分，第二小组有自己的方式打出后部分。（打后）反过来。

师：下面我们跟着音乐一起来打一下这条欢快的节奏。（拍手，拍肩）

（老师示范，学生跟）

师：同学们学得真快，好听的小螺号吹来了这首好听的童谣，细心地同学你们听出来，好听的小螺号声音都把谁吸引过来了？（生回答）

师：好，那么接下来同学们吹响小螺号，老师把这些美景来到我们的课堂上来，（小螺号滴滴的吹）小螺号位置高一点，微笑，此时仿佛你的鼻尖出有一朵焚香扑鼻的玫瑰花，轻轻地闻它的花香。一起来。

师：边说边贴出来，美景。

师：下面老师吹响小螺号，你们有节奏的说出这些美景。（声音，位置）

师：真不错，同学们的声音真好听，下面我们就用这好听的声音跟着老师的琴声一起来出歌曲的前部分。（师钢伴）

师：同学们的声音很甜美，老师对于演唱小螺号呢有两种唱法，认真听（师唱）哪种更好听？（第二种）为什么？（生回答）

师：声音往上扬听起来更加喜悦，那么这个神奇的音乐符号就叫上滑音。下面我们就带着这个上滑跟着好听的伴奏再来演唱一遍吧。（第二遍分小组演唱）。

师：了解过了上滑音，老师对于歌曲的第二部分有两种演奏方法，请同学们来听，那种更好听。（师弹琴）（生回答）为什么？（生回答）。

师：声音听起来颤抖，有着海浪此起彼伏，那么他就是我们音乐当中的波音。

师：下面有哪位同学，能跟着老师的琴声演唱出欢快的波音呢？（师伴奏，生唱）

师；接下来，我们一起来唱一遍吧。（生唱）同学们我们如果对着大海呐喊，声音会是什么样的？（生模仿）声音更飘到很远的地方，那么我们就仿佛自己站在海边，再来长处歌曲的第二部分。（生唱）

师：声音真好听，那么接下来我们就一起跟着伴奏把整首歌曲演唱出来吧。

（第二遍，一二小组对唱）

师：这么优美的歌曲如果能够加上好看的舞蹈那该有多好啊，下面同学们跟着好听的歌曲自己为他们加上美丽的舞蹈吧。（师下去指导）挑选同学分别展示，挑选一个同学。

师：同学们我们跟着他一起，学跳这欢快的舞蹈，放伴奏。（第二遍，边跳边唱）

师：今天是音乐把美丽的海与愉快的螺号声带到我们身边，让我们抱有着在这份快乐拥抱美妙的音乐与自然吧。