音阶歌教案板书设计

小学音乐《音阶歌》教学设计

回民学校 赵雪萍

一、教材分析：

1.教材中的地位：《音阶歌》选自冀少版三年级下册第四课，是一首演唱歌曲，歌曲活泼生动，易学易唱。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do do xi la sol，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。

2.作品的特点：

歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题---音阶歌。

二、学情分析：

1“柯尔文”手势，改变学唱教学模式。

三年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。他们对音高这个抽象概念是比较难理解的。特别是《音阶歌》有很多是唱音名，所以我用《do re mi 》律动引出“柯尔文”手势，一来满足低年段孩子活泼好动的特点，二来让他们对基本音阶有初步的音高概念。通过这样设计，达到了预想的效果。

2.依据课标理念，激发兴趣，合作学习。

三年级的孩子对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，我觉得兴趣，就是一切学习的动力源泉

所以游戏贯穿课堂，活跃了课堂气氛，学生能积极、主动参

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与到音乐实践活动中。

3.渲染意境，多多鼓励。

孩子毕竟是孩子，相信都是喜欢别人夸奖的。所以，我想让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。

三、多媒体技术运用：

运用希沃软件的视屏导入，音频插入，蒙层功能，图片动画等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的参与度，课堂气氛活跃. 四、教学目标: 1.情感态度价值观：能积极参与到音乐游戏中，初步掌握音符与唱名的对应关系，在合作中培养学生对音乐的兴趣。

2.过程与方法：能用自然活泼的声音，正确的坐姿演唱《音阶歌》。

3.知识与技能：八个音符的柯尔文手势及在听赏《Do Re mi》时，能随音乐模仿老师做柯尔文手势。 五、教学重点：

认识并会唱1-i八个音的唱名，用自然、活泼的声音演唱《音阶歌》。

六、教学难点：

能积极参与到音乐游戏中，初步掌握音符与唱名的对应关系，在合作中培养学生对音乐的兴趣。

七、课时安排：

一课时

八、教学准备：

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电子琴、多媒体

九、教授方法: 讲授法、引导法、练习法、游戏教学法、律动教学法、小组讨论法

十、教学过程: （一）创设情境

激发兴趣

师：欢迎大家来到音乐王国学习，白雪公主和七个小矮人被困在这座城堡中的第三扇门了，他们遇到了困难，如果你们能用你们的智慧帮助他们，就请把掌声送给自己。

1. 第一关：听赏美国电影音乐之声插曲

《do re mi》

课件出示要求：当听到你熟悉的音符时，试着和老师回忆“柯尔文”手势。

多媒体运用：运用了视屏插入、希沃软件的蒙层功能

目的：视屏的插入、希沃软件的蒙层功能，让学生更加直观的听赏《do re mi》，同时激发了学生的兴趣！

评价：同学们记性真好，每个人练习的都很认真，离救出小矮人还有两关了，让我们一起加油！

2.第二关：音符配唱名

规则：

（1）请七位同学上台。

（2）请通过拖拽的方式，把带有音符的红色小鱼拖到带有唱名

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的绿色小鱼面前。

3.第三关 音符排排队

请同学们把带有音符唱名的的彩色圆圈排列在我们的音阶台上。

4.完整演唱音阶

师弹琴集体完整演唱音阶的上下行，第二遍带手势唱音阶。

师评价；同学们学习的很认真，也很有爱心，小矮人在大家的帮助下得救了。

多媒体运用：希沃软件的运用，旋转的动画插入。

【设计意图：本环节本着创设课堂情境，激发学生兴趣，利用“做游戏”帮助学生认识音阶的唱名，通过师生合作大大的提高了学生学习的兴趣，达到了本环节的教学目标。】

过渡语：为了感谢大家的救命之恩，白雪公主和小矮人还为大家准备了礼物，一起来看看吧！

（二）难点节奏

反复练唱

课件出示旋律，教师和学生用各种小动物的叫声以问答的方式进行练声。

多媒体运用：希沃软件的图片导入功能

【设计意图：通过教唱旋律，学生创编歌词，使得歌曲的难点节奏轻松解决，为下一环节学习歌曲打下基础。】

（三）学唱《音阶歌》

师：第二件礼物是送给大家一首好听的歌曲《音阶歌》，下面我

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们一起来学习。

1.听赏《音阶歌》感受歌曲的情绪以及速度的特点。

2.复听歌曲，熟悉旋律，感受2/4拍的节拍特点。

3. 随乐曲用lu进行旋律的模唱，熟悉歌曲旋律。

4. 师和生交换（念）唱词。小组交换角色演唱。

5. 逐句教唱词，指导学生演唱坐姿和方法。

6.提醒学生用自然活泼声音完整演唱歌曲《音阶歌》。

多媒体运用：希沃软件的视频导入功能

【设计意图：本环节有了前面的铺垫，学习歌曲就比较容易，最终提醒学生用自然活泼声音完整演唱歌曲《音阶歌》，达到教学目标】

（四）共同总结、评价

这节课同学们过得开心吗？你们都学到了什么？

【设计意图：让学生先说出本节课学到的内容，然后教师在总结，体现了音乐课中以学生为主体，教师为主导教学理念。】

十一、小结

同学今天的表现都很棒，欢迎你们再来音乐王国做客！

【设计意图：板书清晰简单明了，学生能够认识并唱会音阶的音名和唱名，达到了教学目标。】

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