6 My Parents优秀教学设计说课稿

《My parents》

教学设计

教学目标：

1.知识目标：

(1)掌握词汇:bus drive、 doctor、 fireman、 nurse、 teacher。

(2)掌握句型: What does your mother\father do? What do your parents do? 2.技能目标：能运用所学句型询问他人父母的职业。

3.情感目标：鼓励学生从小树立正确的理想和目标，从而激励他们更加热爱学习，热爱生活，同时通过学习培养学生热爱和尊重他人职业的高尚品质。

教学重点：

1.掌握表示职业的5个单词。

2.掌握句型What does your mother\father do?及其运用。

教学难点:

单词bus drive、 doctor、 fireman、 nurse、 teacher的发音。

教学用具: cards，PPT。

教学过程：

Step1.导入新课

1. Greetings（师生问好）.

2. Listen and do the actions.

If you are happy ,clap your hands please.

If you like singing, please sing “Do—Re—Mi”.

If you like English, please say “A-B-C”.

T: Ok. You are great! 3.导入新课，出示目标。

T: Today we’ll have a new lesson ,we’ll talk about jobs.

（设计意图：通过问候和听音做动作为学生创设轻松、和谐的英语学习氛围，让学生慢慢进入英语课堂，体验英语学习的乐趣。）

Step2.先学后教一，学习《look and learn》栏目。

1.自学提示：

A、听录音，跟读单词，熟记单词的读音。

B、自读、拼写单词。

C、圈出不熟练的单词，请教小组同学或老师，多读几遍。 2.生自学Look and learn栏目。

3.后教。

1）出示单词：bus drive、 doctor、 fireman、 nurse、 teacher

2）抽生朗读单词，正音。

3）抽生进行带读、全班读、分组读或高低音等形式操练单词。

4）出示图片引出单词并用大小声的方式练习。

5）教学fireman 的复数形式firemen. 4、当堂训练

1）看图片，说单词。

2）根据动作说出单词。

Step3.先学后教二，学习《listen and say》栏目

1.自学提示。

A、听录音，跟读课文，模仿语音语调。

B、同桌互相说一说课文的大意。

C、在小组内大声朗读。

D、自读课文，回答问题。

Jill’s mother is a ( ). Jill’s father is a ( ). Peter’s mother is a ( ). Peter’s father is a ( ). 2、生自学。

3、后教

A．交流不懂的单词。认读，理解意思。

B．抽生朗读课文

C．抽生回答问题

D．讲解do 和 does 的不同用法。

（设计意图：让学生先自读课文找出生词，再着问题去听课文，调动学生的自主学习能力和注意力，同时通过看VCD，跟读，分角色读，让学生更乐于读课文。）

Step4.当堂训练

1.英汉互译

司机（ ）、

教师（ ）、护士（ ）、

Doctor ( ) fireman ( ) 2.填空

(1)、---What does he do? --- ( ) is a bus drive. A、he B、she C、He (2)、---What ( ) she do? --- She is a bus drive. A、do B、does C、is (3)、---What( )your parents do? --- They are farmers(农民). A、do B、does C、is （设计意图：通过当堂训练，巩固所学单词及句型，让学生学以致用。）

Step5.课堂总结

1.总结本节课所学的内容。

2. Please remember: Where there is a will, there is a way.

（设计意图：通过总结本课的内容，鼓励学生为了理想和目标，努力学习。）

《My parents》教学反思

本节课是Unit7 Jobs中的第一课，在教学活动中我充分运用了课件、图片、游戏、歌曲等多种教学手段来激发学生兴趣，由词到句，以旧引新，步步深入。让学生在活动中学习，在学习中激趣，在激趣中扩展运用，充分发挥了学生学习的主动性。

在活动中我不仅创设各种情境，而且运用了各种教学手段，鼓励学生大胆地使用英语，为学生提供自主学习和交流的机会，使学生能通过体验、实践等方式，发展英语的综合能力。同时学生通过听、说、玩、写、唱等活动完成了学习任务，体现了课标倡导的“在学中用，在用中学，学以致用”的教学理念。教师引导学生进行自主性的学习，不失时机地给予学生积极的强化，让学生在活动中体验与参与，获得认知能力和语言能力的发展。

当然，在本课的教学设计上还存在着很多的不足。本课要求掌握的内容较多，对于如何正确把握各个环节的时间以及如何更好的使用多媒体辅助教学，以及如何能让学生更加自主的学习，这些在今后的教学设计中都还需要不断改进。