8 At the shop教学设计及说课稿

Unit 8 At the shop

一、教学目标

1、知识目标

⑴能听得懂,会说、会读和会拼写单词:tomato,potato,carrot,soup. ⑵能听得懂,会说、会读和会写句型:What would you like? I’ d li ke „„ „„。

2、思想情感目标

培养学生学习英语的兴趣, 团结合作, 关心他人的精神及运用所学语言与他人交流的能力。

3、智力发展目标

⑴以游戏、竞赛为学习的主要形式,激发学生学习的兴趣。

⑵激发积极思维,发掘学生潜能,拓展学用空间。

二、教学重点

⑴听得懂,会说、会读和会拼写单词:tomato,potato,carrot,soup 。⑵能初步理解和掌握本

课的日常交际用语。

三、教学难点

⑴正确朗读单词tomato,potato,carrot,soup 。

⑵能听得懂,会说、会读本节课所学的日常交际用语。

四、教具准备

实物(萝卜,西红柿,土豆) ,图片,单词卡片,多媒体课件。

五、教学流程

Step1: Warm up

1、歌曲“ I like ice-cream.” (师生边唱边随着音乐做动作,进入教室,自然而然进入学习的情境) 。

2、师运用句型Do you like „„ ,I like „„(为学习新的句型What wo uld you like? I’ d like „„ „„作铺垫) 。(亲切、自然的对话交流及体态语言的运用,让学生在宽松的环境下轻松愉快地学习英语。)

Step2: Presentation and practice

㈠学习单词tomato,potato,carrot,soup. 和句型What would you like? I’ d like „„ „„。

1、学习单词:tomato

(1)师出示实物(西红柿)问:What ' s this? 学生回答:It ' s a „„, 师拿出一个西红柿

(2)师带读tomato (师简要讲解名词复数的构成规则) ,这时,师将卡片贴在黑板上,板书tomatoes

(3)师带读单词数遍(直观教具的使用,为学生创造一种逼真的语言环境, 有利于学生的形象思维。

2、学习单词:potato

(1)师出实物potato, 师带读tomato

(2)用I like „„ 操练句型

(3) Read loudly ,read lowly.

3、学习新单词carrot 以及句型What do you like?

⑴师出示实物(萝卜)师板书carrot 这时师带读(单、复数分开读) 。⑵小组练习(一问一答) (3)歌曲I like coffee, I like tea.

Step3: Ask and answer

1. I say “ I like „„” ,you say “ I ’ d like„„”引出新句型。

2.I ’ d like „„练习拓展句型What would you like? I’ d like„„。

3. 小组练习,师问生答。

4.出示第一幅图的投影片。Listen to the tape together.

(师生互相操练该幅图的句型)

师可与一个能力比较强的学生操练该幅图的句型,让其他同学理解意思。3. 示第二幅图的投影片

同桌之间互相操练句型(这时,教师可以放手,放手让学生自己去说,培养学生的语言表达能力) 。Srep4: Consolidation

1. 小组合作练习阅读理解题。

2、师运用其它实物让学生练习写句型,师巡回指导,巩固所学句型。

Step5: Assign homework

1. Read these new words.

potato – potatoes tomato – tomatoes

carrot – carrots

2. Act out the dialogue on Student’s Book page 42