2 Can you swim?全国优秀课堂实录

上海教育出版社2013年7月第1版三年级起点四年级上册Module 1

Unit 2 Can you swim?

一.教学目标

(一)知识目标

1.掌握句型

Can you/he/she......?

Yes,I/he/she can.

No,I/he/she can’t.

并能运用此句型描述自己或他人能力。

(二)能力目标

1.熟练掌握一般疑问句Can.....以及回答。

2.培养学生交流和口语表达能力。

(三)情感目标

1.在学习过程中激发学生对美好事物热爱的情感。

2.通过小组活动等形式对同学间的能力进行询问和了解。增强彼此的了解和友谊。二.教学重难点

1.教学重点:运用单词正确描述某人能够做的事情并能区分他/她来进行提问。

2.教学难点:在口语交际和师生互动中培养学生的语言表达能力。

三.教学过程

Step one:

Lead in

T:Today we are going to learn Module1 Unit2. Can You swim? First we will learn some words.Look at my hands.I prepared some cards .And there is Chinese meaning of the word on each card..I need one of the students to help. Who can?

A volunteer volunteers to help.

T: The student will do the action. And you guys guess it.Do you understand? Ss:Yes.

T: OK.Let’s begin.

Step two:

New lesson

Show the card with “跳”. The student expresses the word with body vividly.And all the students can guess the word---跳.

T:Do you know how to say it in English?

Ss:Jump.

Show the word on the blackboard.(尽可能让孩子们多读,出声读。)

我想表达我会跳。用英语怎么说?

I can jump.(带领同学们出声读)

最大声三遍

最快速三遍

最清晰三遍,

尽可能多读。利用最大声、快速、清晰不同的朗读方法,可激发学生英语学习的热情。

以此方法,推讲单词 write, run, draw, fly 几个动词的学习。并带入不同的主语。

He can write.

T: 如何表达他不会书写?

Ss:He can’t write.

She can run.

T: 如何询问她会跑吗?

Ss:Can she run?

T:如何回答?

Ss:Yes, she can. No,she can’t.

T: Good job!

He can draw.

T:如何表达他能做什么?

Ss:What can he do?

She can fly.

要求同学们把它分别变成否定句,一把疑问句和特殊疑问句。

Step three:

Exercises and play games(巩固所学单词和句型,激发同学们学习英语的热情.) 1.飞 2.跳 3.跑 4.画 5.写

1.我会跳。 2.他不会写。 3. 她会跑。 4.你会做什么?

Step four:

Writing and speaking.(Introduce yourself)

1.请说说自己的名字

2.介绍自己的年龄

3.谈论自己的特长

Step five: Homework(an introduction).

教学反思:

此课的话题与生活息息相关,增加了大部分同学们学习的热情和兴趣.通过本节课对情态动词及几个其他动词的学***部分同学能浅显表达自己及他人的能力. 通过小组活动等形式对同学间的能力进行询问和了解,增强了彼此的了解和友谊.通过最大声,最快速,最清晰的练习方法,也训练了同学们的口语表达能力.原来英语也可以如此激情和有趣.在这样快乐的氛围下,同学们才能开心快乐的学好英语.为以后英语学习和积累奠定一定基础.而不可否认的是,有些同学仍然害怕开口说英语,害羞,怕说错,怕遭嘲笑.对此类的同学应该给与更多的关注和鼓励.给与更多的口头表扬,使其增强英语学习的信心.总之,同学们英语学习的路还很长,在这条路上,我将不断用自己的热情和坚持带领孩子们不断前进.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!