2 Can you swim?教学设计(第一课时)

《can you swim?》教学设计

教学目标

1.知识与能力目标:掌握本单元核心词汇:draw write jump run fly 能用I can ...描述自己的能力,能够用Can you...?询问对方是否会做某事,并能用Yes,I can./No,I can’t.来回答。

2.情感与态度目标:通过学习本节知识、欣赏图片,明白只要努力做,每个人都是superman,进而培养学生对生活和学习的自信心。

学情分析

在三年级下学期第七单元,学生已经学习过动词sing, dance, read, swim,且在第三单元已经学习过I can hear a bus/train/plane等,这些都为本节课的学习做了铺垫。在课堂中,采用趣味引入,利用旧知学习新知,逐步深入的方法,减小学习难度,增大语言的输入和输出,增强学生自信心和表达欲,鼓励学生大胆体验交流。

教学重难点

教学重点:核心词汇draw,jump, write,run,fly。通过提问让学生感知句型What can you do?的含义。能够用句型Can you...? Yes,I can.No,I can’t进行交流。

教学难点:能让学生学会用I can...来描述自己的能力,并且理解问句中及答句中的主语的变化。

教学过程

一、师生问好(1分钟)

二、热身(2分钟)

Sing a song《twinkle twinkle little star》。拍手合唱歌曲,吸引学生注意力,调动学生学习兴趣。

三、导入(10分钟)

教师通过展示图片和动作姿势演示,使学生认识并记住jump write draw run fly等词。

四、讲授(20分钟)

1.单词:jump write draw run fly等。通过认读、领读、chant多种方式熟记单词。

2.句型

(1)出示动物图片,引导学生用A/An...can...,But it can’t...说出什么动物能做什么,不能做什么,进而巩固单词,锻炼口语表达能力。

(2)师生问答,引导学生利用新单词描述自己的能力,口头提问What can you do?回答为I can...,既巩固单词又锻炼学生听说能力。

(3)引出句型Can you...?回答为Yes,I can./No,I can’t.

(4)师生间练习对话,学生之间练习和表演对话。

(5)出示孙杨图片,使学生掌握当问句主语发生变化,回答时主语也要发生变化。

(6)出示超人图片,引出句型What can he do?He can.../He can’t...进而引出新课人物——Supergirl。

4.对话

(1)带着关于Supergirl的三个问题观看Listen and say视频。

(2)引导学生回答上一环节的三个问题。讲授Cannot与Can’t的区别。

(3)领读Listen and say中三幅图的内容,分角色读对话。

5.拓展与延伸

(1)出示学生熟悉的明星,请同学读出对该明星的英文介绍并找同学说出汉语意思。

(2)根据英文介绍选择所出示问题的正确答案,并指出根据。

(3)出示清洁工、消防员等图片,请同学说一说他们能做什么。此环节重在使学生明白超人不仅是电影中的人,一些普通人虽然不会飞,但是他们在为我们默默地做着一些伟大的事,他们也可以称得上是Superman and Supergirl。

(4)每个人都能做一些事情,那我们呢?此环节出示一些小学生能做的力所能及的事的照片。进而升华主题,我们都是超级明星。五、小结(2分钟)

以游戏方式回顾本节课所学单词,师生共同说出本节课的重点句型。六、作业(1分钟)

1.Read and copy the words.

Write draw jump fly run

2.Tell your friend what you can do and can’t do.

七、板书设计

Unit2 Can you swim?