2 玩泥巴教学设计及课堂实录

教学设计

一、教材内容分析

本课是小学一年级科学下第一单元第二课《玩泥巴》，此课是为了培养学生的动手制作能力，激发学生的创作意识而设置的课程。

本课用泥土为制作材料，通过学生的创作活动去发现运用压、捏、搓、团等基本方法，组合简单的立体模型，知道陶器，瓷器是由泥土通过加工而成。教学内容非常符合低年级学生的情感需要，使学生在空间和质感上得到全新的认识，玩中学、学中做，让学生的主体作用和教师的主导作用得到最大可能的发挥，在尊重学生个性的同时也培养了学生对艺术的感知能力和研究、创造的能力，达到学有所用的目的。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据对新课标及教材的理解，结合学生的年龄特点和已有的认知水平，我制定了以下教学目标：

1、知识目标：学会制作泥塑的基本方法。

2、能力目标：通过小组合作制作泥塑作品，提高动手能力、创新能力，合作能力。

3、情感目标：在玩泥巴、做泥塑的过程中感受活动的乐趣，品尝成功的喜悦。

4、重点：使学生掌握玩泥的最基本的技能技巧知识，能够灵活运用这些方法创造出各式各样的泥塑作品。

难点：

培养学生的创新意识及主动探究意识，使学生能够自己分析问题、解决问题。

三、学习者特征分析

玩泥巴、做泥塑，对于小学生来说，有着极大的探索兴趣。一年级学对泥土有过做泥塑的体验，但没有太多了解。

四、教学策略选择与设计

活动1 创设情境

生成主题

活动2筛泥土

活动3泥塑创作

反馈评价

活动4 欣赏图片

拓展延伸

五、教学环境及资源准备

教师材料：课件、一个捏好的泥塑。一次性包书纸若干张、筛子（筛孔大小不同）、塑料盆、矿泉水瓶装适量的水。PPT 学生材料：每组泥土若干

在教学过程中，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；调动学生学习积极性。

六、教学过程

教学过教师活动

程

活动1 创设情

境，生成主题

学生活动

设计意图及资源准备

观看图片分别调动多种感官；创设情境；激发汇报他们是怎么玩兴趣揭示本节课题。

由四个小朋友

泥巴的。

玩泥巴的图片学生说说自己幻灯片

图片出示

一、

导入，让学生说玩过泥巴吗？ 怎么玩的？

创设

说他们是怎么用泥巴做了什么？

情境

玩泥巴的？说

说自己玩过泥

巴吗？是怎么

玩的？导入课题《玩泥巴》

欣赏老师的小

章鱼，观看图片，通

教师出示一个过观察分析知道树

枝石头等不是泥土捏好的小章鱼要把它们挑拣出来，一个捏好的小章鱼，学生先操让学生欣赏，之大的土块用手捻碎。

给予学生充分的时间通过观察，汇报作教师后示范，后出示一幅带第二幅细土更适合参与，让他们在实践中自己发现问题杂质的泥土图做泥塑。

思考如何能得并尝试用各种方法解决问题。

片。让学生观察出这么细的土，并分二、

PPT展示两幅泥别汇报自己的想法。

筛泥土

土图片，。细土学生通过观察筛孔

是老师处理过不同的筛子，知道不分组创作，互教互学，互帮互助，的土，怎么做到同的筛子可以筛除不仅激发了劳动兴趣，也培养了学生的？让学生思不同的土，先用孔大的合作精神和集体主义观念。

考，介绍神器筛的，再用孔小的，通学生提出问题后，通过同学帮助，子，筛子的使用过连线，得出筛孔越教师指导，来一同解决问题。

方法。

小，筛出的土就越

筛泥土用时5分细。

钟，教师强调1

按照拣——捻

活动2 筛泥土

——筛

的顺生仔细听老师

幻灯片图片播放

序;2分工合作，讲解筛泥土的注意人人参与；3筛完坐正，注意卫生。筛完：筛到没有太多土漏下来为止。注事项。

小组合作，动手意：筛子上的颗筛泥土。

粒不要倒，就放在旁边。学生操作，我在旁边巡视指导。

用时10分学生动手制作自钟，分为两步：己喜欢的泥塑作品。通过运用捏、压、搓、第一步，请学生团、揉等基本方法，组合简单的立体模在规定时间内型。

尝试捏出一个

自己喜欢的泥学生制作发现塑作品。

问题、并提出问题。

第二步请学

生提出在动手师生共同分析、解决问题

实践中遇到的

问题，在老师或

学生先操作教师后示范，给予学生充分的时间参与，让他们在实践中自己发现问题并尝试用各种方法解决问题。学生提出问题后，通过同学帮助，教师指导，来一同解决问题。

分组创作，互教互学，互帮互助，不仅激发了劳动兴趣，也培养了学生的合作精神和集体主义观念。

三、

泥塑

创作

同学的帮助下每个小组由2名学苏霍姆林斯基说过“我们力求使孩子感受到自己解决问题。

生端起作品到讲台在自己的劳动中体验到，的荣誉、自尊，能为自己的成果感到第一步：学生制前，参加展评。反馈自豪”。因此，要及时提供让学生展示自己劳动成果的机会，抓住每一个作

发现问题

评价分为两步。

闪光点，让每位学生都能获得成功的第二步：师生互首先，请各小组展示喜悦。

助

解决问题

分组创作

反馈评价

作品并由组长介绍本组设计思路。然后，通过教师点评，小组举手投票选出最佳创意奖。

欣赏图片，学生课下给自己的泥塑作品着色。

幻灯片图片

四、

欣赏

图片

活动4：欣赏图片和欣赏上色后的泥塑作品。

激发学生课下继续创作的动力。

幻灯片和音乐播放

拓展延伸

此时，教师导语：一块块普通的泥巴，用你们的双手，赋予了它们新的生命。我们该如何把这些美丽的作品保存起来呢？首先，通过1、观看幻灯片，知道泥塑需要再加工，烧泥塑变陶器和瓷器。

2、我国第八大奇迹的秦始皇陵兵马俑也是通过泥土加工而成图片展示，通过一个小视频来了解秦陵兵马俑。

五、

拓展

延伸

欣赏泥塑图片，知道泥塑需要再加工，高温烧制泥塑变陶器和瓷器。观看陶器和瓷器的图片

。

通过图片、视频了解秦始皇陵兵马俑，感受中国古代劳动人民的巧夺天工的艺术才能。了解中国的泥塑文化，从而更加热爱中华民族的灿烂文化。

“得法于课内，得益于课外。”动手制作课要提高生活及教学效率，不仅要立足课堂，更要面向生活、走进生活。

幻灯片和视频播放

七、板书设计

2.玩泥巴

拣——捻——筛

八、教学评价设计

1、课堂结构上，我共设计4个活动环节。每个环节都注重学生亲自参与、体验，并由教师进行有效指导。这也体现了科学课的课程理念，要让师生通过合作学习，达到教学相长的目的。

2、通过活动3中的反馈环节，每组学生的作品都主题鲜明，生动形象。作品获得了师生的肯定，品尝到了成功的喜悦。了解了中国的泥塑文化，从而更加热爱中华民族的灿烂文化。