第1课 中国早期人类的代表——北京人课件配套优秀公开课教案设计

第1课中国早期人类的代表————北京人

【课标要求】

以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

【教学目标】

知识与能力：

（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。

情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。（2）正确认识人类历史的起源。

【教学重难点】

重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况

难点：远古居民的生存方式

【学情分析】

我们所面对的学生是初中一年级的学生、初次系统学习历史的13岁的孩子，他们有旺盛的求知欲，对历史知识充满了探求的渴望，但同时他们又缺乏科学学习历史的方法，历史思维能力需要逐步建立。面对这些孩子，教师必须时刻保护学生的学习兴趣，考虑学生的实际接受能力和心理特点。

【教法、学法】

应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。1．指导学生观察配合课文的有关图画，提示一些观察的角度和思考的问题，培养学生注意观察的优良习惯和根据考古成果去了解和学习历史的兴趣。

2．学习历史要善于抓比较、抓联系。本课中的“活动与探究”引导学生思考山顶洞人比北京人有哪些进步，对于培养学生的比较能力很有助益，教师应适度提示学生比较的角度，抓准对应的比点。可让学生列表归纳

【[课时】1课时 新授课

【教具】地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图

【教学过程】

一．导入

多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。可问学生：西方人类起源的传说。

这是一些关于人类起源的传说，传说不可靠，今天我们来了解下有科学根据的关于人类的起源。（出示课题，学习目标）

二．自学指导 鉴于学生刚刚接触历史，为了帮助学生更好的掌握知识点，本节课采取填空的形式学生先了解基础知识。

1、在云南省元谋县发现的元谋人,生活在距今(

) 万年,是我国境内已知的最早人类.

2、（

），是人和动物的根本区别。

3、1929年，在北京西南周口店的山洞里，发现的远古人类化石，就是名震世界的（

），他们生活在距今（

）万年至（

）万年。体貌特征：保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具。他们使用打制石器，已经会使用天然火，会保存火种。火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。

4、在北京周口店龙骨山顶部的洞穴里生活过的山顶洞人，生活在距今（

）万年，他们仍然使用（

）石器，但已经掌握（

）和（

）技术，已经（

）取火，靠采集、（

）为生，还会（

），会用（

）缝制衣服，懂得爱美，死后还要（

）。他们生活在由血缘关系结合起来的（

）中，使用公有工具，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。

在学生个别交流的基础上利用投影仪让学生形成良好的笔记习惯。

三．合作交流

1.有历史可考的我国最早的人类是谁，距今约多长时间？

2.最早懂得人工取火的远古人类是谁？

3.表格比较北京人和山顶洞人

项目

生活时期

体质特征

劳动工具

取火方式

生产活动

社会组织

思想观念

北京人

山顶洞人

人类的产生和发展经历的漫长的岁月，在不断的劳动中进一步进化完善，才有了今天的人类。

五、巩固练习 1.暑假期间，小明计划去考察元谋人遗址，他应该去（

）

A.北京 B.陕西 C.河南 D.云南

2.人与动物的根本区别是（

）

A.能不能直立行走 B.会不会说话 C.会不会制造工具 D.会不会使用火

3．“距今约七十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”根据这一材料，请你判断他属于（

）

A.元谋人

B.北京人

C.山顶洞人 D.半坡原始人

4.据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了（

）

A.10万年 B.20万年 C.100万年 D.180万年

5.下列远古人类的模样，最与我们现代人相似的是（

）

A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人

6. 山顶洞人比北京人进步表现在（

）

①采用磨制和钻孔的技术制造石器

②使用弓箭

③懂得人工取火

④按血缘关系组成固定的集体

⑤开始用简单的语言

A. ①②③ B. ②③④ C.③④⑤ D. ①③④

8. 位于长江流域的远古人类遗址是( )

A.北京人 B.元谋人 C. 山顶洞人 D.蓝田人

六、板书

我国最早原始人：

最早人工取火

：

人和动物根本区别：

七、教学反思