第16课 三国鼎力课时教案

打造“致知”教育下的高效、愉悦课堂

教学研讨课教案

学科：历史

课型：新授课

授课教师：仇丽萍

课题

教

学

目

标

第16课

三国鼎立

知识目标

能力目标

情感态度

与价值观

授课时间：

2018年

11月

21日

官渡之战

赤壁之战，三国建立年表，三国经济发展情况

通过归纳两次战役学会列表归纳问题的方法，通过分析战争胜负原因提高分析问题抓住问题本质的能力。

认识评价历史人物应该看他是否推动了社会进步和生产力发展。

重点

重点：赤壁之战，三国鼎立局面的形成。难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立形成

难点

策略

讲述法

讨论法

小组合作法，归纳法

方法

教学

PPT 视频资料

准备

教

学

过

程（双边活动）

教学环节

教学内容

组织教学

导言：。

导入新课

第16课三国

鼎立

一、官渡之

战

讲授新课

1、背景

2、时间

3、交战双方

4、结果

5、影响

、

教师活动

播放歌曲

提问：这是电视连续剧《三国演义》的主题歌，大家都听说过或者了解哪些相关的人物？

导入

提问：东汉末年发生了什么？

提问：如果你是当时的人民你有怎样的愿望？

在这些军阀中最突出的人物是曹操。

布置小组讨论，归纳，展示。

板书知识点

布置学生完成板书要点

布置探讨：曹胜袁败的原因是什么？

学生活动

听歌曲《滚滚长江东逝水》

回答各自熟悉的人物：曹操，齐备，关羽，周瑜，诸葛亮等。

观看PPT历史地图，了解东汉末年的情况。

回答：黄巾起义

回答：希望恢复和平安定的生活

读书，分小组讨论归纳曹操崛起的原因。第一小组归纳讨论结果，其它小组补充。

第二小组落实板书知识点，其它小组完成补充纠正

小组合作探讨

第三小组回答，其它小组补充

学生朗读《龟虽寿》思考：曹设计意图

创设情境，拉近历史与现实的距离，在好奇心的驱使下让学生迅速投入到新课的学习中。

让学生在前面所学知识基础上继续加深对学习掌握战争的方法，同时通过归纳强化对知识点的掌握，锻炼学生的的口头能力。

通过小组合作、展示，来锻炼学生的合作能力、

新授课

巩固小结

巩固练习

二：赤壁之战

1、背景

2、时间

3、交战双方

4、结果

5、影响

三、三国鼎立局面的形成

导入：

引导学生观看历史图片《三顾茅庐》引出诸葛亮。

布置观看视频，历史地图，了解战争情况。

布置学生探讨：

赤壁之战胜负原因

由曹操一胜一负得到的经验教训是什么？

依据表格小结二次战役

布置学生归纳三国建国年表

引导学生明确评价历史人物的依据：是否有利于社会进步

依据板书归纳一个局面二大战役三个国家四个人物五个重要时间。

操的雄心壮志是什么？他遇到的最大的对手是谁呢？

观看视频，地图

读书归纳知识点。由第四小组完成板书。

小组讨论，抢答，其它小组补充完成。

读书归纳三国建国年表，明确三国鼎立局面形成时间229年

探讨：三国鼎立局面是进步还是倒退？

如何评价历史人物曹操？

畅所欲言

完成课后练习题

表达能力，分析能力

通过观看视频资料增加画面感来加深对这段历史的了解

通过比较分析逐步培养学生辩证地看待历史问题的能力，透过现象看本质的能力

通过探讨让学生掌握评价历史人物的能力，树立正确的人生观

板书设计

课后记

根据七年级学生特点和本课内容的实际需要，为学生创设了轻松愉悦的学习氛围，引导学生倾听音乐，观察图片，阅读文字资料，观看视频，激发学生的学习积极性，通过问题的创设，引导学生积极思考，促进学生的思维的活跃，让学生初步学会关于战争的学习方法，列表归纳问题的方法，评析历史人物的方法，初步树立论从史出的观念。

在老师的指导下，需要让学生做更充分的课前准备，搜集资料，分工合作，争取全体学生参与，展现历史课堂的迷人风采。