第18课 东晋南朝时期江南地区的开发优秀课堂实录

第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》

教学设计

一、教学目标

1.知道东晋兴亡的史实，了解南朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。

2.培养学生观察地图、分析史料的能力。

3.通过创设情境、自主学习、合作探究、总结归纳等方法，学生学会得出正确结论，提高把握发展线索的能力。

4.认识不同地区之间的交流对社会经济发展的重要作用，认识到安定是经济发展的重要前提条件。

二、教学重难点

重点：江南地区的开发难点：江南地区的开发

三、教学过程

【讲授新课】

东晋的兴亡

(一)自主学习

1.东晋建立

时间：317年

建立者：司马睿

都城：建康

政权特点：王与马，共天下

2.收复失地：收复黄河以南的部分地区

3.东晋兴盛：淝水之战;出现的景象：荆扬晏安，户口殷实;灭亡：420年

教师：建康就是今天的南京，“东晋、建康、王导”这几个关键词让我们情不自禁想起了王谢故居，刘禹锡的诗凭吊了昔日东晋南京秦淮河上朱雀桥和南岸乌衣巷的繁华鼎盛。

南朝的政治

(一)自主学习

教师过渡：同学们结合大屏幕提示，阅读教材，落实基础知识。

学生：根据提示，自读教材，找出答案。

1.南朝更替

在420-589年的170年里，相继出现(宋、齐、梁、陈)四个王朝。这些王朝都定都建康，统称为南朝。

2.南朝的政治

1

3.南朝统治者促进江南开发的政策──赋轻役稀

教师：南京有六朝古都之称，有哪些朝代定都于此? 学生：吴国、东晋、宋、齐、梁、陈。

江南地区的开发

2.东晋南朝时期江南经济发展的原因有哪些? 学生：(1)北方战乱，南方相对稳定;(2)北人南迁，带来大量的劳动力和先进的生产技术;(3)自然条件优越 ;(4)南北方劳动人民的共同努力。

3.东晋南朝时期江南经济发展的表现有哪些?首先在农业方面有哪些发展? 4.江南地区开发的影响有哪些? 学生：对我国经济产生了深远影响，为经济重心逐渐南移奠定了基础。

【课堂小结】

教师总结：上述特点也是第四单元三国两晋南北朝时期的共同特点，同时也促进了北方的民族大融合和江南经济的开发。

学生：说出对我国经济发展的好处和存在的问题。

设计意图：借古鉴今，联系生活实际，达到学习历史的目的。

六、板书设计

第19课《北魏政治和北方民族大交融》教学设计

一、教学目标

了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本史实，思考并认识历史发展的必然性。

二、教学重难点

重点：北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融。

难点：北方地区的民族交融。

2

三、教学过程

淝水之战

教师：前秦统一黄河流域后，企图灭亡东晋，统一中国。请同学们试着用“投鞭断流”“草木皆兵”“风声鹤唳”

三个成语将淝水之战的前后经过简单介绍一下。

合作探究一

淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80多万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，应该是胜券在握，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢？

前秦方面：

a、军队的民族成分复杂，当时民族融合程度不深，其他民族不满于前秦氐族贵族的统治，希望秦军失败; b、苻坚骄傲，秦军劳师远征，战线过长，指挥失误。

东晋方面：

a、广大将士在保卫江南、收复中原思想的激励下，士气高昂，团结作战; b、将领足智多谋，指挥得当。

过渡：439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面，北方出现了民族融合的趋势。

北魏孝文帝改革

引导学生分析孝文帝迁都洛阳的原因。

通过阅读材料，概括孝文帝的改革措施。

让学生根据材料概括出北魏孝文帝汉化改革措施。

作用：北方民族的大交融，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期国家的繁荣与发展奠定了基础。

【课堂小结】

3

由于北方少数民族的内迁，各民族杂居相处，民族交融成为历史趋势。北魏孝文帝顺应这一趋势，迁都洛阳，并从社会生活、政治制度、思想文化等方面采取了一系列汉化措施，加速了北方民族交融的步伐，为以后国家的统一奠定了基础。

学习与创新是一个民族的进步之魂。历史上的北魏孝文帝，顺应历史潮流，积极地学习汉族先进的政治制度、生产生活方式，改变自身落后的习俗，在当时产生了积极影响，促进了本民族的发展进步。今天我们要实现中华民族伟大复兴的中国梦，就必须善于学习先进国家和先进民族的优秀文明成果，为我所用，改革开放、锐意进取、不断创新、超越自

第20课

魏晋南北朝的科技与文化

1. 知识结构

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2. 教材内容的内在联系

本课主要学习两块内容，即魏晋南北朝的科技成就与文化成就。科技成就主要讲述贾思勰和《齐民要术》，科学家祖冲之;文化成就主要讲述书法、绘画与雕塑方面的成就。学习这三部分内容，首先要了解魏晋南北朝的时代特征。文化是时代变革的先声和反映，科学技术代表了社会生产力的发展水平，它们在推动社会进步方面有着举足轻重的作用。我们要将科技、文化与历史发展的进程有机地结合起来，使学生在了解历史背景和进程的基础上，理解科技、文化与社会变迁的关系，培养学生崇尚科学的意识和积极进取的人生态度。

魏晋南北朝时期是政权分立的时期，出现了各族人民的大交融、北方经济恢复发展、江南开发，以及区域性政权的并立和竞争等客观上有利于文化发展的因素，因而文化成就斐然。在科技领域，出现了刘徽、祖冲之、贾思勰等著名科学家;在文化艺术领域，出现了书法家锺繇、胡昭、“书圣”王羲之和北魏的著名的书法作品《魏碑》，画家顾恺之，石窟艺术等，这些都是中华民族贡献给人类的宝贵财富。

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