第8课 西欧庄园ppt配套的板书设计及意图

第8课 西欧庄园

学习目标：

1.通过阅读教材，知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实。

2.通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。

3.通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。

教学重点：

西欧庄园的特点

教学难点： [来源:学*科*网]

比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同

教学方法：

情景导入法、讲授法

学生学法：

自主学习法、合作探究法

教学过程：

(一)情景导入：学生思考问题[来源:学科网]

“中古”：也称“中世纪”

，指封建社会历史阶段。封建时代的欧洲乡村是如何管理的呢？当时农民的生活状况如何呢？

(二)自我研学生成新知

知识点一：庄园的领主与佃户

1、

庄园的领主与佃户什么时候兴起的？ 从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园

2、

西欧庄园有什么性质？在西欧庄园里主要生活着哪些人？

在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。

3、

在庄园里土地是如何划分的？

①、直领地：由领主自己保留，直接经营。占庄园耕地1/3或1/2。收入全部归领主所有。 ②、份地：剩下的耕地。是佃户生活来源。佃户租种，需向领主交纳捐税。

③、共用地：庄园周围大多是林地、荒地等，被为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。 ④、自由农民是独立的小生产者，有份地保有权，领主不能随意没收他们的

4、思考：分析领主与佃户之间是一种什么关系？（小组讨论）

庄园里的佃户除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，每周都要有几天为庄园主干活，庄园主直接控制的农奴每周的大部分时间都要为庄园主干活。领主还向佃户征收其他捐税。[来]领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，他们之间具有一定的契约关系。

知识点二：庄园法庭

阅读下列材料，探究问题：（小组讨论学习）

材料一

佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。

材料二

下列诸人无权享用公共牧场，但仍在牧场内放牧，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要罚款。不按规定价格卖酒，也要罚款。

（1）材料中反映了西欧庄园具有什么权？根据所学知识猜测主持法庭的是哪些人？

庄园还具有司法权，主持法庭的是领主或他的管家

（2）根据两则材料分析，庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段是什么？

罚金

（3）庄园法庭有没有专门的工作人员？开庭的时间、地点是否固定？庄园法庭也起着怎样的作用？

庄园法庭没有专门的工作人员；开庭的时间、地点不固定。

庄园法庭也起着维护庄园公共秩序的作用。

(4) 材料中反映了哪些行为会受到法庭的制裁？西欧庄园法庭审判的依据是什么？

佃户在劳役中怠工、不能完成劳役、家畜误入领主的园子、到庄园以外磨面粉、侵犯全体村民权益的行为等; 庭审判依据习惯法或村法。

(5) 从上述材料中，我们可以看出西欧庄园法庭有什么意义？

庄园法庭维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，也有利于维护佃户的权益，同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。

（三）思考：对比欧洲封建庄园和今天的乡村情况，说说有何不同？

改革、开放在促进生产力发展，推动社会、文明进步的重要性。

(四)归纳总结：整体感知

(五)课堂检测：巩固新知

1、见本书对应练习。

2、1、庄园遍布欧洲各地时间大约在（ ）

A.9世纪 B.10世纪 C. 8世纪 D.11世纪

2、西欧庄园的佃户主要包括（ ）

A.自由的农民和缺少自由的农奴 B.无地的农民

C.缺少自由的农奴 D.流浪过来的人

3、下列关于西欧庄园领主与佃户的关系说法错误的是（ ）

A.佃户每周一般要为领主劳动3天

B.领主不能随意没收佃户的土地

C.领主与佃户之间是统治与被统治的关系

D.佃户主要以实物地租的形式为领主服务

4、下列关于西欧庄园法庭的特点表述正确的有（ ）

①主持法庭的是领主或他的管家

②法庭没有专门的工作人员

③惩罚违法行为的主要手段是罚金

④法庭只维护领主的利益，对佃户而言，没任何好处

A.①②④ B.①②

③ C. ②③④ D.①②

③

④

教学反思：