第16课 冷战优秀教学设计

第五单元

冷战和美苏对峙的世界

第16课

《冷战》

英德市第一小学 张书金

【课标要求】

知道杜鲁门主义、德国的分裂、北约与“华约”，了解美苏冷战对峙局面的形成

【教学目标】

1．了解冷战的定义以及冷战的原因。

2．知道杜鲁门主义的内容和影响，马歇尔计划的目的，北大西洋公约组织的性质，了解美苏两极对峙局面的形成。

3．知道德国分裂，基本形成欧洲冷战对峙局面。

4．分析冷战的影响，启发学生感受到霸权主义对人类进步和安全的威胁，树立维护世界和平的历史责任感。

【教学重、难点】

重

点：美国推行冷战政策的表现

难

点：如何认识冷战的原因和两极格局形成的影响。

【教学过程】

一、设置情景，导入新课

1945年5月9日晚，美国驻苏参赞的凯南对身边的记者说:“人们在欢呼跳跃···他们以为战争结束了。而战争才刚刚开始。”

这里“刚刚开始”的战争指的是什么？

二、讲授新课

【出示教学目标】

【自主梳理】自主学习 梳理新知

【探究新知】

一、冷战的含义

美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除了武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。这被称为“冷战”

解析冷战：冷战的双方：冷战的手段：冷战的目的：

二、冷战的原因

二战后的美国

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二战后的苏联

三、冷战的信号：

四、冷战的表现：

1、政治：杜鲁门主义

①演说中“自由的国家”“极权政体”分别指的是什么？目的是？

材料：美国著名评论家李普曼在谈到杜鲁门主义的真实目的时指出：“我们选择希腊和土耳其不是因为它们特别需要援助，也不是因为它们是民主的光辉典范，而是因为它们是通向黑海和苏联的心脏的战略大门。”

②从材料中可看出“杜鲁门主义”出台的实质是什么？

③杜鲁门主义出台的影响？

2、经济：马歇尔计划

材料一：1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90％是赠予，10％是贷款。

材料二：我们每接受一笔贷款，我们的独立便减少一分。 —法国总理皮拉尔迪

马歇尔计划的真实目的是什么？

2

3、德国的分裂

A、读图，回答问题

1、二战后的德国被哪些国家占领？

2、分区占领德国是哪次国际会议作出的决策？

B、德国分裂的进程：

①导火线②分裂③影响

4、军事：北约的成立

①时间②内容③性质

针对美国的冷战政策，苏联在军事上采取了什么对策？

五、冷战的影响

学习《冷战》后，甲同学说：“两强对峙，谁也不敢打，维护了世界和平。”乙同学说：“两强对峙，把世界推到战争边缘，是世界和平的最大威胁。”你觉得他们的话对吗？试结合史实加以评析。

【课堂小结】

【课堂练习】

一、基础达标

1、1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入”。这表明( ) A.美国欲推行霸权主义 B.美国要无私地援助欧洲 C.美国要改善与苏联的关系 D.美国努力维护世界和平

2、这是一场特殊的战争，它存在于两种不同的社会制度之间，既威胁了世界和平又维持了世界相对的和平。这场特殊的战争开始于( ) A．杜鲁门主义出台 B．马歇尔计划实施

3

C．北约组织成立 D．华约组织成立

3、二战后，美国用经济手段控制西欧的霸权主义措施是 ( ) A、“马歇尔计划” B、杜鲁门主义 C、铁幕演说 D、北约的成立

4、1948年，在运往希腊的物资上都印有以美国国旗为基础，形状如同盾牌般的纹章标志，正中写有“为了欧洲的复兴，由美国所援助”的标语。这一现象与下列哪一事件直接相关？（ ）

A.“铁幕”演说的发表 B.杜鲁门主义的出台

C.马歇尔计划的实施 D.北约组织的建立

5、以美苏为首的两极对峙局面正式形成的标志是 ( ) A、丘吉耳的“铁幕”演说 B、“杜鲁门主义”的出台 C、北约和华约组织的成立 D、东欧剧变和苏联解体

二、能力提升

材料一:1947年，美国总统在国会发表一篇咨文，声称希腊土耳其正面临极权主义威胁．他说：“美国的政策必须是支持自由国家的人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。”

（1）材料一中这位总统是谁？极权主义是指什么？

材料二:美国应尽力协助世界恢复经济健全的状态...美国政府能够尽力缓和局势，帮助欧洲走上复兴道路。

2）材料二是美国的什么政策？

材料三:美国又策动西方资本主义国家建立起遏止苏联的军事政治集团．

（3）材料三军事政治集团是什么？

（4）这三段材料说明美国在战后初期采取什么政策？概括这一政策的表现．

【课后作业】

完成练习册并预习下节课的内容

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