第1课中国早期人类的代表——北京人教案设计范例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人梁淑娴教学目标： 1.了解元谋人、北京人、山顶洞人的基本知识，认识到中国是人类的发源地之一，思考北京人发现的科学意义。2.识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。3.比较元谋人、北京人、山顶洞人在生活年代、

资料类型：教学教案文档

所属课文：第1课中国早期人类的代表——北京人

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-21 15:04:00

来源学校

学校：江门市培英初级中学

第1课中国早期人类的代表——北京人教案设计范例

未知

2019-05-21 15:04:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第1课中国早期�…教案设计范例

正文

第1课

中国早期人类的代表——北京人

梁淑娴

教学目标： 1.了解元谋人、北京人、山顶洞人的基本知识，认识到中国是人类的发源地之一，思考北京人发现的科学意义。

2.识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。

3.比较元谋人、北京人、山顶洞人在生活年代、外形外貌、生活生产方面的不同之处。

教学重难点：

重点：北京人的发现和特征

难点：北京人的特征

教学过程：【导入】

神话传说导入

人类是怎么来的呢？让学生分享交流女娲造人、上帝造人的传说，进而由老师引导出人类是由非洲南方古猿进化而来，从而导入到我国早期的人类有哪些呢？

【探究新知】

引导学生观察《中国远古人类主要遗址》地图，从中看出的确存在很多古人类遗址，而且都分布在黄河和长江周围，从而引导学生思考为什么会分布在长江和黄河周围，让学生最终认识到地理环境与人类产生的关系。

（一）元谋人

1.自主学习思考：我国境内已确认的最早的古人类是什么？距今约多少年？他们已学会了哪些生存的本领？

2.利用PPT展示元谋人的两颗门齿化石、使用的石器、炭屑和烧骨的化石等图片，让学生直观地了解元谋人的生产生活情况，并让学生探讨“人与动物的根本区别是什么？”。

3.思考化石对于我们研究早期人类有什么作用？

（二）北京人

1.自主学习思考：（1）北京人遗址位于哪里？北京人距今约多少年？（2）北京人遗址有哪些考古发现？这些发现有什么作用？

2.北京人发现的过程

学生根据课本P3的内容简述北京人的发现过程，培养学生的口头概括与表达能力。

3.合作探究：

（1）比一比：北京人的体貌有什么特征？想一想，他们与现代人相比有什么不同？

（2）无限的想象：远古时期的北京人学会使用哪些工具？他们如何生活？（提示：如获取食物，使用火）利用PPT展示北京人使用的砍砸器、刮削器和尖状器，并介绍它们的用途，得出北京人打制的石器进入了旧石器时代。

（3）教师点拨，思维提升：为什么北京人要群居？为什么火的使用是人类进化史上的里程碑？

（三）山顶洞人

结合图片，说说山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？

（四）课堂小结

表格归纳我国早期人类的生活年代、发现地点、体貌特征、生活状况等。

（五）课堂检查

关于本教案的常见问题

Q：第1课中国早期人类的代表——北京人教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人教案设计范例