C教学设计

Unit 1 My day Part C 教案

一、课时内容

教科书第6页的A. Let’s spell，第10页的B. Let’s wrap it up和第11页的Story time。

二、课时目标

1.能够掌握字母组合cl与pl的发音规则，即cl在单词中发/kl/音，pl在单词中发/pl/音。

2.能够读出符合cl和pl的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合cl和pl发音规则的单词。能够在横线上完成抄写句子的活动，能够书写规范。

3.能够借助PPT图画课件进行go，play，have，do等动词搭配小结，然后完成选词填表活动。

4.能够读懂故事内容，理解故事情节的发展变化，能够给故事动画配音，并能表演故事。

三、课时重难点

1.重点

（1）1.能够掌握字母组合cl与pl的发音规则，即cl在单词中发/kl/音，pl在单词中发/pl/音。

（2）能够借助PPT图画课件进行go，play，have，do等动词搭配小结，然后完成选词填表活动。

2.难点

（1）能够读出符合cl和pl的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合cl和pl发音规则的单词。能够在横线上完成抄写句子的活动，能够书写规范。

（2）能够读懂故事内容，理解故事情节的发展变化，能够给故事动画配音，并能表演故事。

四、教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。

2.学生自己准备人物头饰。

五、教学过程

1.课前热身

(1)PPT 播放幻灯片，同桌进行拉火车式的问答对话。

例如第一张幻灯片是，学生1“询问What do you do on the weekend?”，学生2回答“I play ping-pong on Saturdays.”21·世纪*教育网

第二张幻灯片是shopping on Sundays.”

，学生3“询问What do you do on the weekend?”，学生4回答“I go 第三张幻灯片是，学生5询问“What do you do on the weekend?”，学生6回答“I take a dancing class on Saturdays.”

……

设计意图：对于本单元学过的知识，应该在每天都有一个熟悉运用的机会，在学习新内容之前，借助图片进行问答对话交流，学生们很喜欢这种方式，也很积极，在短时间内，就可以把本单元的重点内容复习一遍。这是巩固重点句型的最佳热身方式。

2.导入

（1）打开PPT课件，展示一组句子，播放录音，请学生们跟读。

My clothes are clear. My classmates are clever.

我的衣服是干净的。我的同学们是聪明的。

I often clean my classroom at four o’clock in the afternoon on Tuesdays.

我经常在星期二下午四点钟打扫我们的教室。

Play basketball with the players on the playground, please. 请（你）和这些运动员们在操场上打篮球吧。

（2）请学生们观察这些句子，分别指出带有cl，pl的单词有哪些，

S1：I can see clothes, clear, classmates, clever. S2：I can see clean, classroom, o’clock.

S3：I can see play, players, playground, please. T：That’s right. You’re very clever. Today we’ll learn some words about cl or pl.

SS：Great! 设计意图：首先给学生们展示这三组句子，目的是给学生们以句子的方式呈现出含有cl和pl的单词。让学生们在跟读句子的时候，就很容易察觉到这些单词在读音中的相同点，引起学生们的注意力，激发学生们的好奇心。

3. 新课呈现

（1）播放教科书第6页八张图片和单词的PPT课件。

①播放录音，请学生们跟读单词。

②老师领读三遍，指出cl在“clean，clock，class，clever”这些单词中均读/kl/，pl在“plate，eggplant，please，play”等这些单词中均读/pl/。2-1-c-n-j-y

③请几名学生领读这些单词。

④拉火车形式领读单词

⑤把图片打乱顺序，迅速闪图和单词，学生们快速读出单词。

设计意图：通过这些朗读训练，使学生们能够正确快速读出这些单词，能够很好地掌握含有cl和含有pl单词的拼读方法。21*cnjy*com

⑥传话游戏。

将全班分成八个人一组，每个小组排成一个长队，请第一位学生选其中一个词，小声告诉下一位学生，如此这样，直到小声传到本队的最后一名学生时，就请这位最后的学生大声说出他所听到的单词，然后请第一名学生也大声说出自己刚一开始传给第二名学生的单词，这样就可以判断出他们一组，每个组员是否都传递了正确的读音。21教育名师原创作品

可以请两个小组同时进行，传的又对又快的小组视为胜者，颁发小贴画。

组员们传的话可以是这八个单词中的任意一个，也可以是含有cl，pl的其它的单词，例如：classroom，cloudy，close，clear，player，place，plant，plane，playground等等。

教师可以把这些单词一同显示在屏幕上，让学生可以自由选择。

设计意图：通过这样的趣味游戏活动，能够帮助学生加强训练含有cl和pl单词的拼读规则，能够帮助学生培养听音、辨音的能力，帮助学生在探究英语单词的拼读规则方面又前进了一大步。

4.操练

⑦给动画配音。

请各小组依次为动画图片配音，也就是，屏幕上每出现一幅图画，两名学生不看书进行配音对话。评出最佳小组，颁发小贴画。

设计意图：这是学生们实现自我价值的一次机会，因此学生们会很激动，也很积极努力。

⑧表演对话。

请记忆力比较好的学生来台前，两个人一组进行表演，一个扮演Zip，另一位扮演Zoom。老师负责录像，评出最佳表演者，颁发大贴画。老师可以提前告诉学生们，课后老师会把表演好的录像上传到班级网站，请学生们课后随时查阅欣赏，并且欢迎大家给与好的评论。

设计意图：把故事情节表演出来，并且录像上传到自己班级网站，学生们会兴奋至极的，因此每位学生都会积极做准备，积极参与表演，并渴望自己也有机会在班级网站里看到自己的表演。

六、课堂作业

Ⅰ.按规律填写字母，补充单词。

1. class

clock

_ _ean

_ _ear

_ _ub 2. play

player

_ _an

_ _ant

_ _ease

Ⅱ.翻译汉语。

1. go swimming _____________

2.go shopping

____________

3. play sports

_____________

4.have dinner

____________

5. do morning exercises____________

6.do homework____________