10 形形色色的动物特级教师教学实录

10.形形色色的动物

【教学目标】

1. 通过看图等方式说出常见动物的名称。

2. 能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。

3. 分辨出非动物与动物的区别。

【教学重点】

观察描述出动物的不同特征。

【教学难点】

分辨出动物与非动物的不同。

【教学准备】

教师材料：动物图片、小螃蟹、多媒体课件 学生材料：水彩笔等

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、创设情境，导入新课

1.师：春暖花开是出游的好时节，高淳老街是高淳较有名的旅游景点之一，昨天老师又去了那里，还拍了一些照片分享给大家。

2.出示照片（鱼，鸡，鸭，螃蟹……）师:你印象中的螃蟹是什么样子的？生反馈。

3.师：嗯，好的，大家都说的真棒。

［设计意图：初步引导学生关注到动物的特征包括很多，不止局限于外形特征。］

二、观察探究，实践新知

1. 提问：除了螃蟹以外，你还认识哪些动物呢？你能说出这些动物的名称吗？（播放教材中动物的图片）说一说这些动物有什么特点呢？

2.师：看来大家对动物都已经有了很多的了解，那么老师出个谜语，看看大家能不能猜出来。

3.生：答。师：为生么这样猜？

4.师：大家真厉害，能猜出老师的谜语。老师要增加难度了，我们来看局部猜动物，这是一种动物的图片，不过动物的图片被4张小方块给遮住了，现在老师揭开小方块，你能猜出这是一种什么动物吗？（揭示图片的过程中，让学生说一说你是根据什么推断出来的？）

（出示书本资料）生，答。

［设计意图：通过这个活动让学生体验，如果只是通过一个方面的观察，很难准确的做出判断，所以只有多方面的观察，尤其是对物体显著特征的观察才能进行准确的判断。］

4.师：嗯，看来老师是难不倒大家了，下面我们来做个游戏吧。介绍游戏规则，老师手中的信封里面有动物的图片和名称，小组内的成员仔细观察这种动物，可以采用不同的方式描述这种动物，但是不能直接说出这个动物的名称，通过自己的描述或者表演让其他小组来猜一猜你们组观察的是什么动物，活动期间内不能偷看别人的信息哦。

［设计意图：通过活动让学生尝试从各种方面去观察和了解动物的各种特征。］

5. 分组进行活动，教师巡视，参与小组活动。

6. 活动：集体展示，请每个小组上台，合作完成表演，其他小组来猜一猜。

［设计意图：充分尊重学生的个性，能让每个孩子选择自己喜欢的方式从自己角度观察到的动物特征进行展示和交流。］

7. 小结：刚才大家对于动物的展示，都是从哪些方面来描述的呢? （学生回答，教师板书：动物，声音，皮毛，颜色，外形……）

［设计意图：将学生各种表达方式进行提炼，同时也引导学生学会从全方面去观察一个物体才会比较真实和全面。］

三、

巩固新知，延伸拓展

1. 比较动物与非动物的区别。提问：今天老师还请来了位神秘嘉宾（出示玩具小狗）它是动物吗？你能说一说为什么不是呢？那玩具熊猫是动物吗？

［设计意图：让学生认识到虽然各种动物都有自己本身的不同特征，但是动物们也有一些本质相同的特征，认识到对于动物的判断不能只局限于外形和动作上。］

3. 师小结：地球上目前已经发现超过150万种以上的动物，每一种动物都有自己各自的特征，正是这些各种各样形形色色的动物与我们人类组成地球这个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。（板书课题）

四、走出教室，综合应用

1. 平常同学们在我们的校园里能看到什么动物吗？ 2. 今天下课以后同学们可以走出教室，到校园到小区到户外找一找，看看你能找到那些小动物，并且用自己喜欢的方法记录下来。

【板书设计】

10.形形色色的动物

动物1 …… 动作 动物2 …… 声音

动物3 …… 形态

动物4 …… 花纹

动物5 …… 颜色