Unit 1 A visit to a farm教学目标设计

上海市黄浦区中华路第三小学

贡洁

2016.11.30

Oxford English 4A Module 4 Unit 1 A visit to farm单元设计

【学情分析】

本班共有学生28名，其中男、女生各14名。经过三年多的英语学习，孩子们已经积累了一定的语言知识，具备了一定的听、说、读、写能力。学生在动物类单词以及形容词方面已有一定的积累，并能熟练运用to be, to have, to like,

there be, can等句型。四年级的学生之间的差异较为明显，但他们有一定的表达和描述能力，表现欲强，善于合作和交流。在课上，绝大多数学生能积极参与学习过程，对游戏、竞赛、歌曲、听说等活动尤为感兴趣。

【教学目标】

一、

单元教学目标

（一）

语用任务

通过本单元的学习，要求学生熟悉农场动物的种类、叫声、外形与习性，能用These are… They are/can/have/like…等相关句型比较全面地口头介绍和书面介绍农场动物。同时能看懂并理解农场的各种标志及规则，能用祈使句Don’t…来说说农场里要遵守的规则并能正确书写。

（二）

知识与技能

1．能学习和掌握单词：hay, grass, corn, meat，做到音、形、义的统一，知道不同的动物对食物有着不同的喜好；

2．能理解和掌握单词：

rubbish, bin, throw，适当补充相关单词和词组，如：

leave rubbish, rubbish bin, throw, stone等；

3．能学习和掌握祈使句，重点是：Don’t …如：Don’t litter. Don’t walk on the grass. Don’t pick flowers. Don’t throw stones. 回顾Let’s …句型，如：Let’s visit the farm. Let’s go.等，养成良好的行为习惯；

4．能学习和正确使用“to be”句型的复数句，如：These are…等；

5．能学习和掌握一般现在时态的特殊问句以及回答，如：--- What do they eat?

--- They eat ... 等，能用They eat…句型进一步描述动物，形成6-7句话的短文；

6. 能学习和掌握字母组合-sc和-sk的发音，如：scarf, skateboard等。

（三）过程与方法

借助儿歌、游戏、不同话题、阅读等手段，学习本单元词汇与句型。通过说一说、演一演、做一做，巩固所学内容，突显语用。

（四）情感与价值观

1.培养学生热爱动物、保护动物的良好意识，感受大自然的美好；

2.培养学生遵守规则、热爱大自然、保护环境的良好意识。

（五）教学设计说明

根据本单元教学内容，将本课划分为五个课时。第一课时，Listen and enjoy & Learn the sound；第二课时，Look and learn(Don’t …句型) & Look and say；第三课时，Look and learn(hay, grass, corn, meat), Say and act & Think and write；第四课时，Play a game & Read and match；第五课时，复习。

二、

分课时教学目标

上海市黄浦区中华路第三小学

贡洁

2016.11.30

课时

第一课时

话题

语言知识、技能目标

1. 学会唱歌曲，了解动物的声音；

情感目标

通过学唱歌曲让学生Animals on 2．能运用Old MacDonald has____ _____.They go 感受动物的可爱，激‘___’. 句型描述动物的声音；

发学生热爱动物、保the farm 3．能学习和掌握字母组合-sc和-sk的发音。

护动物的意识。

1.掌握核心词汇：rubbish, bin, 做到音、形、义统一，培养学生能遵守规能正确朗读、理解辅助词汇litter, throw, stone, 则、保护环境的良好第二课时

Rules on the farm sign；

2. 学习、掌握并能正确使用祈使句Don’t …句型；

3.Please祈使句的初步感受和使用；

4. Let’s …句型的回顾和使用。

行为习惯。

1．掌握核心词汇：hay, grass, corn, meat, 做到音、通过参观农场和了解形、义统一；

第三课时

More animals on the farm

2．能用wh-question询问动物喜欢的食物并正确回答。进一步学习和掌握一般现在时态的特殊问句以及回答；

3．能用6-7句话描述一种动物；

4.能理解课文内容并演一演。

1．Don’t句型巩固与运用；

第四课时

More rules on the farm

2. 通过游戏继续整合第二课时的句型，让学生能够3．能理解短文的内容，并能够抓住关键信息与图片进行配对。

1. 复习本单元核心词汇，关注其音、形、意；

理解动物是人类的好伙伴；

3. 复习祈使句，注意区分Please…

与

Don’t …句型的区别；

4. 完成相关单元练习，重视双基训练、培养语用能力。

【教学设计】

一、

附加文本

Period 2 Rules on the farm It’s Sunday. Miss Fang and the children go to the farm.

M: Good morning, children. Good morning, Miss Fang.

S: Good morning, Mr MacDonald. M: My farm is big but it’s very clean. You can watch the animals you like here and there.

S: Thank you, Mr MacDonald. M: Dear children, before you visit my farm. Try to remember some signs first. One sign, one map. When you get 4 maps, you can start your visiting happily. S: OK, Mr MacDonald. Let’s go. M: Look at the sign. Don’t litter. Please put the rubbish in the rubbish bin.

S: OK, Mr MacDonald. 通过复习本单元词、动物是人类的好伙伴，培养学生成为爱护动物、保护动物以及遵守规则的人。

2. 复习本单元核心句型，关注不同动物的不同习性，句，帮助学生感知，第五课时

About

Unit 1 通过游戏，再次让学生感知遵守规则的重遵守规则的好习惯。

动物生活，明白不同的动物喜爱不同的食物。再次激发学生热爱大自然，热爱动物并保护动物的意识。

用几句话描述农场的规则，并运用规则劝阻别人；

要，让学生从小养成

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贡洁

2016.11.30

M: Look at the sign. Don’t throw stones. You can’t throw stones. You can look at the animals. S: OK, Mr MacDonald. M: Look at the sign. Don’t walk on the grass. You can’t walk on the grass. You can walk on the road. S: OK, Mr MacDonald. M: Look at the sign. Don’t pick flowers. You can’t pick flowers. You can smell flowers. S: OK, Mr MacDonald. M: Do you remember these signs, children? Now let’s visit the farm. S: Great! Let’s go! Period 3 More animals on the farm

grass Cows Pigs Ducks Horses Sheep Dogs

二、

教学与评价活动设计（第二课时）

Contents 1. A song

2. Questions

Pre-task preparation 3. An invitation

2) Ask and answer

3) Listen Methods 1) Sing a song

Purpose 通过问答及歌曲，让学生快速进入学习状态。

通过问答练习，锻炼口语，引入主题场景，Mr

MacDonald的农场，并对学业进行即时评价。

Assessment 评价目的：检测学生对前一课时学习的内容是否掌握。

评价维度：学业成果

评价内容：语言运用

评价主体：学生或老师

评价方式：观察、倾听，即时评价

评价标准：能大声演唱歌曲，回答较流利，语音语调基本正确评价为good或well done。

corn

hay

meat

bones

Procedures

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2016.11.30

1. Task 1: Don’t litter.

While-task procedure 2. Task 2: Don’t

3. Task 3 & 4 Revision: Don’t walk on the grass. Don’t flowers. reading

Post-task activities 2.A test

stones.

(1) Look at a picture

评价目的：检测学生是否能积极地说。

评价维度：学习兴趣

评价内容：表达兴趣

评价主体：学生

评价方式：学生自评

评价标准：能积极地说即可得5☆

评价目的：检测学生是否有大声地讲的好习惯。

评价维度：学习习惯

评价内容：说的习惯

评价主体：学生

评价方式：学生互评

评价标准：能大声地讲即可得5☆

(2) Teach: rubbish / bin

(spell, chant, look

and say) (3) Look and say:

Don’t …

Don’t rubbish. = Don’t litter.

(4) Say and act (1) Lead in: throw throw (2) Play a game (3) Lead in : stone (4) Think and say: (5) Look and say: 通过闯关游戏，引导学生掌握关键词、句，理解leave 文本，整体感受故事。让学生逐步了解，农场要注意的规则，尝试说一说。

通过直接对话，进行角色模拟，头表达。

Don’t throw stones.

能正确地进行口Don’t throw stones.

= You can’t throw

stones.

You can …

(6) Say and act (2) Say and act

pick (1) Look and say 评价目的：检测学生通过文本学习，是否能正确运用核心词、句说、写农场规则。

评价维度：学业成果

评价内容：语言运用

评价主体：教师

评价方式：即时评价+课后评价

评价标准：能正确表达即可得5☆

1. Listening and Listen to the whole 利用Notice巩固story again.

the ‘Farm Notice’ of Old MacDonald. 所学知识并说一说。同时要求他Read and fill in: Finish 们能遵守规则。

1. Listen and dictate the new words. 2. Retell the story. Homework places.

板

书

设

计

回家作业，进一步巩固本课所题，关注课后的预习。

3. Design a notice about some

other public 学，并通过思考

4AM4U1 Signs on the farm

rubbish

Don’t litter.

bin

Don’t throw stones.

throw

Don’t walk on the grass.

stone

Don’t pick the flowers.